【摘 要】
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我国地大物博,基本上每个地方都拥有其独特的历史文化可以转变为美术课的教育资源。但究竟如何才能真正达到转变的目的,还是需要进行深刻探索的。在小学美术课程的教授过程中
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我国地大物博,基本上每个地方都拥有其独特的历史文化可以转变为美术课的教育资源。但究竟如何才能真正达到转变的目的,还是需要进行深刻探索的。在小学美术课程的教授过程中,教师应该重视地方文化的存在意义和价值,充分利用这种得天独厚的美术资源,与教学方案进行高度整合,最大化地发挥小学美术教育的真正作用。同时,把地方文化特色融入小学美术教材也是素质教育改革中比较重要的一个环节。
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