论文部分内容阅读
【摘要】校园体育教学活动开展过程中，其教育理念的首要内容，是通过充分有效利用体育教学这一途径，帮助学生更好、更全面的成长。当然在整个体育教学活动开展过程中，需要充分有效应用体育教学这一形式，将体育教学项目的具体特点与人才培养活动的具体要求相结合，通过有效融入和具体创新，从而实现理想的人才培养效果。本文拟从当前体育教学活动开展过程中，存在的问题和不足分析入手，结合体育教学与道德教育的融入点，从而探究道德教育与体育教学相融入的双向育人策略。
【关键词】走进学生的心里；道德教育；体育教学；双向育人策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0182-02
一、当前体育教学活动中存在的问题和不足分析
首先，体育教学活动开展过程中，缺乏对教学理念及时、完善的革新。在体育教学活动中，其基础是核心理念，因此，良好的体育教学活动不仅关系到体育教学的完善性，同时更重要的是教学理念。通过对传统体育教学活动开展状况进行分析，不难看到起教学理念中缺乏完善性，尤其是未能及时有效得到更新和完善，从而限制了体育教学活动的开展效果。其次，在整个体育教学过程中，其教学元素相对单一，影响了学生参与体育教学活动的积极性和主动性。教学元素及内容的丰富，实际上关系了教学过程中，学生的参与效果。结合当前体育教学活动开展实际，不难看到其主要问题和不足在于整个体育教学活动使用的元素内容过于单一，从而制约了学生参与的积极性。体育教学活动中，学生的基础素质状况之间存在较大差异，但是在教学活动中，未能从学生的基础素质状况差异来制定具体的教学方案。由于缺乏教学方案和教学理念的针对性，进而限制了体育教学效果。
二、体育教学与道德教育的融入点探究
结合体育教学的形式及内容特点、以及价值作用，我们可以看到通过参与体育教学，其不仅能够有效提升学生自身的关注度和注意力，同时更重要的是实施以赛促学的教学方法，其能够提升学生的身体素质状况。当然，通过开展道德教育活动，其能够提升学生的道德教育水平，实现理想的道德教育效果。学生在参与体育运动时，通过直接面对面的对抗，从而能够让学生感受到自身在体育学习过程中存在的具体问题和不足，进而及时查漏补缺。
结合体育教学项目的特点，不难看到体育教学与道德理念知识内容相结合，其有着极大吸引力，体系化的道德教育，能够在校园内形成广泛关注。当然，道德教育活动的成熟、体系化开展，不仅能够营造良好的校园文化氛围和理念，同时更能塑造良好的道德文化。而道德教育中所宣扬的精神理念，更是能够培养学生在具体感受过程中，形成健全人格。随着当前道德教育教学组织日益规范、系统化，学生对道德教育的价值认知更为突出、全面。不仅如此，正是道德教育的广泛关注度和吸引力，有效引导了学生积极、主动参与体育锻炼的热情，从而为学生奠定“终生体育”的成熟理念打下坚实基础。而想要从根本上实现体育教学的理想效果，就必须充分注重将道德教育切实走进学生成长过程中的内心。结合相关调查，本次拟选择100名学生作为本文研究的对象，通过汇总其对道德教育活动开展的价值目标认识，可以看到其期待的道德教育活动需要实现以下效果。
结合以上具体调查与分析，不难看出多数学生都能认识到道德教学能够有效提升学生的心理素质，同时也能帮助学生形成全面完善的精神理念。但是也应该看到部分学生并未能认识到道德教育活动开展对体育教学活动的影响，其比例达到了24%。事实上，很多老师在开展教学活动时，也未能认识到道德教育与体育教学活动之间的关系，从而影响了体育教学与道德教育之间的融合性。
三、道德教育与体育教学相融入的双向育人策略分析
随着体育教学活动开展不斷成熟，如今整个教学机制不断丰富、完善，尤其是需要将道德教育理念培养融入到整个体育教学过程中。结合体育活动开展的价值作用，我们应该看到一直以来，道德教育未能系统化融入到整个体育教学活动中。因此，无论是学生的学习效果，还是其培养的实效性，均相对较差。随着当前整个教学体系不断成熟，如今在开展教学活动时，需要将道德理念教育、行为规范引导系统化融入到整个体育教学活动中。通过完善育人机制，从而实现学生体能培养与综合素质提升的双向效果。而如何才能借助道德理念教育这一形式，优化体育教学机制，就极为必要。
首先，要将学生体育运动习惯培养，以及基础体能培养等一系列要求纳入到整个道德教育教学活动中。对于道德教育项目学习而言，其基础在于良好的切入点，人才培养是一项双向过程，所谓双向过程，就是老师向学生讲述相关内容知识，而学生需要在对这些内容进行扎实掌握的基础上，予以反馈。同时，也要学会将道德知识理念与体育教学活动系统化结合，通过具体创新，从而在培养学生形成良好道德意识的基础上，掌握扎实的体育基本功。其次，要充分注重道德教育项目理念内容的讲解及掌握，扎实掌握道德教育项目的基础知识内容，才能更好的应用和体现这些理念。实际上道德教育是一项行为理念上的影响，其基础在与认知该体系化内容，而其关键和重点则在于结合学生的基础情况，通过内容创新，并且结合合适的体育项目，通过具体结合，才能引导学生在参与体育运动的过程中，养成道德理念，进而在这一过程中，培养学生实现综合目标。最后，要充分注重培养学生形成良好的心理素质状况，尤其是要结合道德教育的特点，培养学生形成扎实的集体意识和价值理念，尤其是道德教育项目作为价值理念与行为驱动，想要实现道德教育的最佳效果，在教学活动中，就需要引导学生形成良好的心理素养，比如团队意识，集体意识等等，这些都是当前学生培养过程中，所必须充分注重的内容。当然，在培养学生形成良好的心理素质时，还要培养学生不畏困难，敢于挑战等一系列理念内涵。道德教育过程中，准确把控教学节奏，及时调整学生心态，就成为道德教育教学活动中的重要补充。
四、结语
对于体育教学活动开展来说，不仅是一项系统化的教学活动，更重要的是教学理念的有效融入和诠释，特别是随着当前学生综合培养的理念不断成熟，如今将道德教育与体育教学活动相结合，已经发展成为体育教学活动开展过程中的全新元素内容。因此，在体育教学活动开展过程中，如果能够丰富具体的教育理念，完善道德教育元素，将道德教育融入到体育教学过程（下转189页）（上接182页）中，其必然能够实现理想的学生教育效果。
参考文献
[1]潘清文.体育教学中道德教育缺失的现状考察及应对策略[J].教学与管理，2013，（16）：247-249.
【关键词】走进学生的心里；道德教育；体育教学；双向育人策略
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0182-02
一、当前体育教学活动中存在的问题和不足分析
首先，体育教学活动开展过程中，缺乏对教学理念及时、完善的革新。在体育教学活动中，其基础是核心理念，因此，良好的体育教学活动不仅关系到体育教学的完善性，同时更重要的是教学理念。通过对传统体育教学活动开展状况进行分析，不难看到起教学理念中缺乏完善性，尤其是未能及时有效得到更新和完善，从而限制了体育教学活动的开展效果。其次，在整个体育教学过程中，其教学元素相对单一，影响了学生参与体育教学活动的积极性和主动性。教学元素及内容的丰富，实际上关系了教学过程中，学生的参与效果。结合当前体育教学活动开展实际，不难看到其主要问题和不足在于整个体育教学活动使用的元素内容过于单一，从而制约了学生参与的积极性。体育教学活动中，学生的基础素质状况之间存在较大差异，但是在教学活动中，未能从学生的基础素质状况差异来制定具体的教学方案。由于缺乏教学方案和教学理念的针对性，进而限制了体育教学效果。
二、体育教学与道德教育的融入点探究
结合体育教学的形式及内容特点、以及价值作用，我们可以看到通过参与体育教学，其不仅能够有效提升学生自身的关注度和注意力，同时更重要的是实施以赛促学的教学方法，其能够提升学生的身体素质状况。当然，通过开展道德教育活动，其能够提升学生的道德教育水平，实现理想的道德教育效果。学生在参与体育运动时，通过直接面对面的对抗，从而能够让学生感受到自身在体育学习过程中存在的具体问题和不足，进而及时查漏补缺。
结合体育教学项目的特点，不难看到体育教学与道德理念知识内容相结合，其有着极大吸引力，体系化的道德教育，能够在校园内形成广泛关注。当然，道德教育活动的成熟、体系化开展，不仅能够营造良好的校园文化氛围和理念，同时更能塑造良好的道德文化。而道德教育中所宣扬的精神理念，更是能够培养学生在具体感受过程中，形成健全人格。随着当前道德教育教学组织日益规范、系统化，学生对道德教育的价值认知更为突出、全面。不仅如此，正是道德教育的广泛关注度和吸引力，有效引导了学生积极、主动参与体育锻炼的热情，从而为学生奠定“终生体育”的成熟理念打下坚实基础。而想要从根本上实现体育教学的理想效果，就必须充分注重将道德教育切实走进学生成长过程中的内心。结合相关调查，本次拟选择100名学生作为本文研究的对象，通过汇总其对道德教育活动开展的价值目标认识，可以看到其期待的道德教育活动需要实现以下效果。
结合以上具体调查与分析，不难看出多数学生都能认识到道德教学能够有效提升学生的心理素质，同时也能帮助学生形成全面完善的精神理念。但是也应该看到部分学生并未能认识到道德教育活动开展对体育教学活动的影响，其比例达到了24%。事实上，很多老师在开展教学活动时，也未能认识到道德教育与体育教学活动之间的关系，从而影响了体育教学与道德教育之间的融合性。
三、道德教育与体育教学相融入的双向育人策略分析
随着体育教学活动开展不斷成熟，如今整个教学机制不断丰富、完善，尤其是需要将道德教育理念培养融入到整个体育教学过程中。结合体育活动开展的价值作用，我们应该看到一直以来，道德教育未能系统化融入到整个体育教学活动中。因此，无论是学生的学习效果，还是其培养的实效性，均相对较差。随着当前整个教学体系不断成熟，如今在开展教学活动时，需要将道德理念教育、行为规范引导系统化融入到整个体育教学活动中。通过完善育人机制，从而实现学生体能培养与综合素质提升的双向效果。而如何才能借助道德理念教育这一形式，优化体育教学机制，就极为必要。
首先，要将学生体育运动习惯培养，以及基础体能培养等一系列要求纳入到整个道德教育教学活动中。对于道德教育项目学习而言，其基础在于良好的切入点，人才培养是一项双向过程，所谓双向过程，就是老师向学生讲述相关内容知识，而学生需要在对这些内容进行扎实掌握的基础上，予以反馈。同时，也要学会将道德知识理念与体育教学活动系统化结合，通过具体创新，从而在培养学生形成良好道德意识的基础上，掌握扎实的体育基本功。其次，要充分注重道德教育项目理念内容的讲解及掌握，扎实掌握道德教育项目的基础知识内容，才能更好的应用和体现这些理念。实际上道德教育是一项行为理念上的影响，其基础在与认知该体系化内容，而其关键和重点则在于结合学生的基础情况，通过内容创新，并且结合合适的体育项目，通过具体结合，才能引导学生在参与体育运动的过程中，养成道德理念，进而在这一过程中，培养学生实现综合目标。最后，要充分注重培养学生形成良好的心理素质状况，尤其是要结合道德教育的特点，培养学生形成扎实的集体意识和价值理念，尤其是道德教育项目作为价值理念与行为驱动，想要实现道德教育的最佳效果，在教学活动中，就需要引导学生形成良好的心理素养，比如团队意识，集体意识等等，这些都是当前学生培养过程中，所必须充分注重的内容。当然，在培养学生形成良好的心理素质时，还要培养学生不畏困难，敢于挑战等一系列理念内涵。道德教育过程中，准确把控教学节奏，及时调整学生心态，就成为道德教育教学活动中的重要补充。
四、结语
对于体育教学活动开展来说，不仅是一项系统化的教学活动，更重要的是教学理念的有效融入和诠释，特别是随着当前学生综合培养的理念不断成熟，如今将道德教育与体育教学活动相结合，已经发展成为体育教学活动开展过程中的全新元素内容。因此，在体育教学活动开展过程中，如果能够丰富具体的教育理念，完善道德教育元素，将道德教育融入到体育教学过程（下转189页）（上接182页）中，其必然能够实现理想的学生教育效果。
参考文献
[1]潘清文.体育教学中道德教育缺失的现状考察及应对策略[J].教学与管理，2013，（16）：247-249.