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大学物理作为高校工科专业的基础课程对学生未来的学习发展发挥着重要作用，对其他很多学科或技术领域都产生着重要的影响。通过问卷与访谈发现，工科院校大学生对于大学物理课程兴趣不高，兴趣点偏于集中，对课程在未来专业学习及毕业后的工作中的应用情况认知不够。为此，需要积极建立线上线下相结合、理论实践相结合，基础专业相结合的教学模式，应用混合式教法，进行课程模块应用解读，充分调动学生兴趣与学习积极性，强化学生学习动机。