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贫困文化是对贫困的一种"适应"和"自我维护",是构成学前教育男生专业成长困境长期存在的深刻根源。贫困文化的消解和改造必须使学前教育男生意识到"贫困文化"的存在;树立正确的性别价值观;在尊重男女两性差异的基础上,优化课程设置,架构"自我支持、自我构建"的专业成长体系。
贫困文化:学前教育男生专业成长的困境与消解
【摘 要】
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贫困文化是对贫困的一种"适应"和"自我维护",是构成学前教育男生专业成长困境长期存在的深刻根源。贫困文化的消解和改造必须使学前教育男生意识到"贫困文化"的存在;树立正确
【机 构】
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西华师范大学教师教育学院
【出 处】
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西华师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2011年06期
【基金项目】
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西华师范大学学校科研启动资金项目(05B096)
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