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【摘要】我国教育体系中法治教育是非常重要的一部分，國家非常重视这项教育的开展情况。大部分初中学校开始着手在道德与法治课程中加强法治教育力度，因此，文章当中将具体对初中道德与法治课程中法治教育对策进行研究。
【关键词】初中 道德与法治课 法治教育
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）45-0019-02
初中是学生形成自我意识、发展身心的关键阶段，在这个阶段进行法治教育能够让学生树立起法律意识，形成法律自觉，为学生形成良好的道德与法治精神、为社会展开法治建设提供重大的意义。法治教育展开的途径是道德与法治课程，发挥出道德与法治课的作用，帮助初中学生增强法治意识。
一、初中道德与法治课堂教学中存在的问题
初中道德与法治课教学过程中，一般会出现下面几个问题：第一，客观存在的问题。对初中道德与法治课来讲，知识点较为抽象，这对学生学习带来较大的困难，学生容易出现厌烦情绪，或者由于学习其他科目时间紧张而没有充足的时间进行道德与法治课的学习。初中学生学习压力巨大，特别是初三学生即将面对中考，而针对道德与法治课来讲，所占分值不高或者根本未得到充分的重视。所以，有些初中生忽视了对道德与法治课的学习。并且，有些教初中道德与法治课的教师并不专业，所选择的教学模式比较单调，教学只是照本宣科，教学内容乏味。另外，即便学校当中招聘了专业的道德与法治课教师，也会因为所教的班级多，造成教师教学压力变大，没有充分的时间来进行备课。第二，主观问题。学生学习道德与法治课的积极性不高，对此门课的理解不深刻，对道德与法治课缺乏一定的认同。
二、初中道德与法治课程中法治教育策略
（一）体验式的教育方法
体验式教育能够利用自主探究、情景模拟、法治辩论等形式，多角度为学生展示出法治的力量。例如法治辩论，能够通过多个平常学习中容易理解且容易出现歧义的法治案例为核心，让学生分组进行辩论，经过辩论后教师做出总结，希望利用辩论的方法让学生积极参与进来，研究法治问题，在激烈的辩论当中掌握法治知识，促使学生灵活运用所学知识。情景模拟能够让学生通过模拟情景获得体验的目的。模拟法庭属于比较全面的活动。先由教师组织学生对案例进行研究，给学生合理分配角色，由学生代表展开场景配置、模拟预演。经过建立起逼真的法治环境，将真实案例引入进来，充分激发出学生的学习热情，冲破传统教学模式下呆板案例给学生带来的限制。体验式教学方法符合初中生的学习特点，符合新课改提出的目标。因而，初中道德与法治课教师要仔细研究教材内容，重点分析有关法律的课文，从学生的实际情况出发，将体验式教育方法为主，综合多种教学方法为辅，利用信息技术方式，提高学生对法治教育的好奇心，加强学生的情感体验，增强学生的创新性，进一步落实法治教育的效果。
（二）拓展法治教育途径
1.法治宣讲活动
初中道德与法治课教师在课堂当中宣传法律知识，还能够利用法治宣讲活动来扩大宣传的范围与影响力，从而提高学生的法律意识。教师可以组织学生展开“你我共建法治校园”的法治教育讲座活动。本次活动由初中道德与法治课教师组织，依靠晨会宣传，激励学生主动报名参加，从班级当中选择六名法治宣讲团成员，让他们带着设计好的宣讲稿，围绕与初中学生相关的校园暴力、校园欺凌等问题进行阐述主题。他们不时地与学生展开互动，活跃整个活动的氛围。利用本次宣讲活动，让宣讲学生将身边的案例与法律知识良好地结合起来，让其他学生更深刻地掌握法治意识，增强学生的守法观念。
2.组织法律演讲比赛
为了加强初中生的法治意识，提高学生将法律理念与实际生活结合的能力，教师能够在课外组织学生展开法律主题的演讲比赛。比如，教师让学生将“我身边的法律故事”为主题展开演讲比赛。通过这些活动，带领学生深入思考法律知识与法治观念，为学生宣传正确的社会价值观念。与此同时，锻炼学生语言表达和理论联系实际的能力，进一步提高学生的综合素养。
3.开展法治教育专题活动
我国从11周岁到25周岁的犯罪行为都能够叫作青少年犯罪，我国目前的法律规定年满14周岁就要接受刑事处罚。大多数学生在这个阶段法律意识不足，若没有明确的法治知识进行引导，非常可能在不知道的情况下产生违法犯罪行为。因此，从初中道德与法治课教师的角度来说，要根据组织学生违法犯罪和避免学生变成法盲的要求出发，进行法治教育专题活动，为学生普及基础法律知识，增强学生的法律意识。
（三）提高课堂教学灵活性
通常来讲，教师在道德与法治课的教学当中，能够利用多种形式展开科学合理教学，从而不断地激起学生的学习欲望。下面将具体介绍几种不同的教学方法：
1.案例教学法
初中道德与法治课教学中，教师能够采用身边的案例为学生提供适当的指导，通常来讲，选择的案例要从实际生活出发，是学生身边的真实案例。教师能够利用讲故事的方式给学生呈现案件内容，挖掘出学生生活中的真实案例，获得较高的认可度。教师能够采用通俗易懂的方式，让学生亲自体会到案例中所传达出来的法治观念，同时教师要为学生灌输法律知识的重要性，让学生碰到危险情况能够举起法律的武器保护自己，良好地维护自己的权利。通过案例教学的方法有助于学生更好地掌握法律应用范围，掌握法律的重要意义。
2.关注社会活动、掌握时事热点
电视上经常会播放与法治有关的节目，教师可以让学生选择与法治教育有关的内容，选择自己感兴趣的知识参与活动。教师可以定期让学生展开新闻发布会的应用活动，让学生在课前五分钟做足准备。学生按照自己的兴趣爱好，选择适当的新闻在课堂当中与教师、同学展开深入探究讨论，将探究出来的结果统一公布。另外，教师还可以让学生多关注有关法律的基本内容，找到一些与课堂练习题密切相关的案例进行分析，在分析的同时，让学生能够表达出自己的真实想法，从而可以加强学生之间的互动交流，良好的呈现出学生自身观念的问题，从而拓宽学生的眼界。 （四）加大法治宣传力度
1.利用校园宣传栏
宣传栏通常位于学校比较显眼的位置上，是学校进行法治教育宣传的良好平台。可大多数学校并未充分利用好学校的宣传栏，教师要从法治教育的主题出发设置专栏，定期更新法治教育内容。专栏形式可以是手抄报也可以是漫画，让学生耳濡目染，体会到生活与法律的密切相关性。
2.利用校园广播宣传
教师在教学中能够利用校园广播的平台，为学生播放法律小新闻、小故事，普及法律小知识，扩大学生的法律知识面，营造出良好的法治校园环境，让学生树立起法治的观念，从而陶冶学生良好的道德情操。
3.利用新媒体技术宣传
新媒体囊括全部的数字化媒体形式，已经变成初中生生活在其中的社会文化环境。微信、QQ成为了当前初中生比较常用的社交聊天软件，教师能够设置一个关于法治教育的公共账号，比如微信公众号、QQ号等。教师教学通过使用新媒体技术来宣传法治教育，更好地营造出法治文化氛围，进一步增强学生的法治意识，提高学生的法律素养。
（五）强化家校法治教育合力
全社会都要承担起培养青少年成长的重要责任。学校是最重要的教育主体，发挥着不可小觑的作用。家庭教育作为学生教育的启蒙，起到基础性的作用。社会作为包容学校与家庭的大环境，对学校与家庭教育积极配合，给学校与家庭教育发挥出良好的助力，丰富教学资源，给法治教育带来非常多的实践机会，所以要为二者提供良好的合力。
1.加强家庭法治教育
家长需要不断努力进行学习，即便没机会接受专业化的法治教育，也能够通过网络、阅读书籍、电视等平台展开自学。另外，学校要为家庭法治教育提供支持，学校能够在家长会上为家长提供法治教育，介绍家庭法治教育的成功案例，让家长能够真正意识到法治教育的重要意义，让家长给孩子提供法治教育带来正确的引导，从而良好地辅助与配合学校法治教育。教师要主动积极地与学生家长保持联络，及时地为家长介绍学生的思想、心理变化，特别是涉及到道德与法治教学内容的学生的情况要及时地与家长展开沟通。并且要发挥出街道社区的作用，为家长提供宣传教育，联系所在社区的民警在社会展开贴近学生实际的真实案例的讲座，让家长能够高度重视法治教育，促使家长从中汲取教训，有针对性、目的性地为孩子提供法治教育，进而提高法治教育的效果。家庭教育给人带来了非常深刻的影响，家长作为孩子最直接的教育者，言行举止都会给孩子带来无形的影响，所以家庭中具备良好的法治教育氛围，学生可以受到感染，再加上家属的积极引导，就能够不断增强法治教育的效果。
2.加强学校法治建设
首先，依法治校。学校要对规范管理、教学工作提供制度保证，确保师生言行符合法律规定。这就需要学校对各项规章制度进行健全，让教育活动始终处在法治环境下。不同班级还需要制定出适合班级内部的制度，从而形成“班校共治”的氛围，获取依法治校的理想效果。
其次，不断加快对校园法治文化的建设速度。学校要在坚持依法治校的基础上，营造出良好的校园法治文化环境，这也是推进法治教育的重要措施。校园法治文化具体表现在校园当中的不同方面，学校宣传部门要采用宣传栏黑板报、学校广播站、微信公众号、微博账号等平台宣传法治文化，从而从多渠道为学生传递法治理念。学生被学校的法治氛围所包围，深刻感受校园内的法治文化，将会不自觉地接受法治教育，经过自我感受、审视、完善，提高自身的法治意识。
总之，作为一名初中道德与法治课教师，一定要紧紧掌握法治教育的良好机会，用自己高尚的情操和扎实的知识基础来教育学生。并且要坚持做好体验式的教育方法、拓展法治教育途径、提高課堂教学灵活性、加大法治宣传力度，从而为法治教育事业和建设法治社会贡献自己的力量。
参考文献：
[1]张成林.初中道德与法治课中的法治教育研究[J].学周刊，2019（20）：33.
[2]兰秋英.初中道德与法治课程活动教学的探析[J].课程教育研究，2018（45）：105-106.
[3]王明亮.初中道德与法治课程实现因材施教的教育价值[J].课程教育研究，2018（42）：73.
[4]张璐.初中道德与法治课法治教育的实效性研究[J].辽宁教育，2018（13）：28-31.
【关键词】初中 道德与法治课 法治教育
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）45-0019-02
初中是学生形成自我意识、发展身心的关键阶段，在这个阶段进行法治教育能够让学生树立起法律意识，形成法律自觉，为学生形成良好的道德与法治精神、为社会展开法治建设提供重大的意义。法治教育展开的途径是道德与法治课程，发挥出道德与法治课的作用，帮助初中学生增强法治意识。
一、初中道德与法治课堂教学中存在的问题
初中道德与法治课教学过程中，一般会出现下面几个问题：第一，客观存在的问题。对初中道德与法治课来讲，知识点较为抽象，这对学生学习带来较大的困难，学生容易出现厌烦情绪，或者由于学习其他科目时间紧张而没有充足的时间进行道德与法治课的学习。初中学生学习压力巨大，特别是初三学生即将面对中考，而针对道德与法治课来讲，所占分值不高或者根本未得到充分的重视。所以，有些初中生忽视了对道德与法治课的学习。并且，有些教初中道德与法治课的教师并不专业，所选择的教学模式比较单调，教学只是照本宣科，教学内容乏味。另外，即便学校当中招聘了专业的道德与法治课教师，也会因为所教的班级多，造成教师教学压力变大，没有充分的时间来进行备课。第二，主观问题。学生学习道德与法治课的积极性不高，对此门课的理解不深刻，对道德与法治课缺乏一定的认同。
二、初中道德与法治课程中法治教育策略
（一）体验式的教育方法
体验式教育能够利用自主探究、情景模拟、法治辩论等形式，多角度为学生展示出法治的力量。例如法治辩论，能够通过多个平常学习中容易理解且容易出现歧义的法治案例为核心，让学生分组进行辩论，经过辩论后教师做出总结，希望利用辩论的方法让学生积极参与进来，研究法治问题，在激烈的辩论当中掌握法治知识，促使学生灵活运用所学知识。情景模拟能够让学生通过模拟情景获得体验的目的。模拟法庭属于比较全面的活动。先由教师组织学生对案例进行研究，给学生合理分配角色，由学生代表展开场景配置、模拟预演。经过建立起逼真的法治环境，将真实案例引入进来，充分激发出学生的学习热情，冲破传统教学模式下呆板案例给学生带来的限制。体验式教学方法符合初中生的学习特点，符合新课改提出的目标。因而，初中道德与法治课教师要仔细研究教材内容，重点分析有关法律的课文，从学生的实际情况出发，将体验式教育方法为主，综合多种教学方法为辅，利用信息技术方式，提高学生对法治教育的好奇心，加强学生的情感体验，增强学生的创新性，进一步落实法治教育的效果。
（二）拓展法治教育途径
1.法治宣讲活动
初中道德与法治课教师在课堂当中宣传法律知识，还能够利用法治宣讲活动来扩大宣传的范围与影响力，从而提高学生的法律意识。教师可以组织学生展开“你我共建法治校园”的法治教育讲座活动。本次活动由初中道德与法治课教师组织，依靠晨会宣传，激励学生主动报名参加，从班级当中选择六名法治宣讲团成员，让他们带着设计好的宣讲稿，围绕与初中学生相关的校园暴力、校园欺凌等问题进行阐述主题。他们不时地与学生展开互动，活跃整个活动的氛围。利用本次宣讲活动，让宣讲学生将身边的案例与法律知识良好地结合起来，让其他学生更深刻地掌握法治意识，增强学生的守法观念。
2.组织法律演讲比赛
为了加强初中生的法治意识，提高学生将法律理念与实际生活结合的能力，教师能够在课外组织学生展开法律主题的演讲比赛。比如，教师让学生将“我身边的法律故事”为主题展开演讲比赛。通过这些活动，带领学生深入思考法律知识与法治观念，为学生宣传正确的社会价值观念。与此同时，锻炼学生语言表达和理论联系实际的能力，进一步提高学生的综合素养。
3.开展法治教育专题活动
我国从11周岁到25周岁的犯罪行为都能够叫作青少年犯罪，我国目前的法律规定年满14周岁就要接受刑事处罚。大多数学生在这个阶段法律意识不足，若没有明确的法治知识进行引导，非常可能在不知道的情况下产生违法犯罪行为。因此，从初中道德与法治课教师的角度来说，要根据组织学生违法犯罪和避免学生变成法盲的要求出发，进行法治教育专题活动，为学生普及基础法律知识，增强学生的法律意识。
（三）提高课堂教学灵活性
通常来讲，教师在道德与法治课的教学当中，能够利用多种形式展开科学合理教学，从而不断地激起学生的学习欲望。下面将具体介绍几种不同的教学方法：
1.案例教学法
初中道德与法治课教学中，教师能够采用身边的案例为学生提供适当的指导，通常来讲，选择的案例要从实际生活出发，是学生身边的真实案例。教师能够利用讲故事的方式给学生呈现案件内容，挖掘出学生生活中的真实案例，获得较高的认可度。教师能够采用通俗易懂的方式，让学生亲自体会到案例中所传达出来的法治观念，同时教师要为学生灌输法律知识的重要性，让学生碰到危险情况能够举起法律的武器保护自己，良好地维护自己的权利。通过案例教学的方法有助于学生更好地掌握法律应用范围，掌握法律的重要意义。
2.关注社会活动、掌握时事热点
电视上经常会播放与法治有关的节目，教师可以让学生选择与法治教育有关的内容，选择自己感兴趣的知识参与活动。教师可以定期让学生展开新闻发布会的应用活动，让学生在课前五分钟做足准备。学生按照自己的兴趣爱好，选择适当的新闻在课堂当中与教师、同学展开深入探究讨论，将探究出来的结果统一公布。另外，教师还可以让学生多关注有关法律的基本内容，找到一些与课堂练习题密切相关的案例进行分析，在分析的同时，让学生能够表达出自己的真实想法，从而可以加强学生之间的互动交流，良好的呈现出学生自身观念的问题，从而拓宽学生的眼界。 （四）加大法治宣传力度
1.利用校园宣传栏
宣传栏通常位于学校比较显眼的位置上，是学校进行法治教育宣传的良好平台。可大多数学校并未充分利用好学校的宣传栏，教师要从法治教育的主题出发设置专栏，定期更新法治教育内容。专栏形式可以是手抄报也可以是漫画，让学生耳濡目染，体会到生活与法律的密切相关性。
2.利用校园广播宣传
教师在教学中能够利用校园广播的平台，为学生播放法律小新闻、小故事，普及法律小知识，扩大学生的法律知识面，营造出良好的法治校园环境，让学生树立起法治的观念，从而陶冶学生良好的道德情操。
3.利用新媒体技术宣传
新媒体囊括全部的数字化媒体形式，已经变成初中生生活在其中的社会文化环境。微信、QQ成为了当前初中生比较常用的社交聊天软件，教师能够设置一个关于法治教育的公共账号，比如微信公众号、QQ号等。教师教学通过使用新媒体技术来宣传法治教育，更好地营造出法治文化氛围，进一步增强学生的法治意识，提高学生的法律素养。
（五）强化家校法治教育合力
全社会都要承担起培养青少年成长的重要责任。学校是最重要的教育主体，发挥着不可小觑的作用。家庭教育作为学生教育的启蒙，起到基础性的作用。社会作为包容学校与家庭的大环境，对学校与家庭教育积极配合，给学校与家庭教育发挥出良好的助力，丰富教学资源，给法治教育带来非常多的实践机会，所以要为二者提供良好的合力。
1.加强家庭法治教育
家长需要不断努力进行学习，即便没机会接受专业化的法治教育，也能够通过网络、阅读书籍、电视等平台展开自学。另外，学校要为家庭法治教育提供支持，学校能够在家长会上为家长提供法治教育，介绍家庭法治教育的成功案例，让家长能够真正意识到法治教育的重要意义，让家长给孩子提供法治教育带来正确的引导，从而良好地辅助与配合学校法治教育。教师要主动积极地与学生家长保持联络，及时地为家长介绍学生的思想、心理变化，特别是涉及到道德与法治教学内容的学生的情况要及时地与家长展开沟通。并且要发挥出街道社区的作用，为家长提供宣传教育，联系所在社区的民警在社会展开贴近学生实际的真实案例的讲座，让家长能够高度重视法治教育，促使家长从中汲取教训，有针对性、目的性地为孩子提供法治教育，进而提高法治教育的效果。家庭教育给人带来了非常深刻的影响，家长作为孩子最直接的教育者，言行举止都会给孩子带来无形的影响，所以家庭中具备良好的法治教育氛围，学生可以受到感染，再加上家属的积极引导，就能够不断增强法治教育的效果。
2.加强学校法治建设
首先，依法治校。学校要对规范管理、教学工作提供制度保证，确保师生言行符合法律规定。这就需要学校对各项规章制度进行健全，让教育活动始终处在法治环境下。不同班级还需要制定出适合班级内部的制度，从而形成“班校共治”的氛围，获取依法治校的理想效果。
其次，不断加快对校园法治文化的建设速度。学校要在坚持依法治校的基础上，营造出良好的校园法治文化环境，这也是推进法治教育的重要措施。校园法治文化具体表现在校园当中的不同方面，学校宣传部门要采用宣传栏黑板报、学校广播站、微信公众号、微博账号等平台宣传法治文化，从而从多渠道为学生传递法治理念。学生被学校的法治氛围所包围，深刻感受校园内的法治文化，将会不自觉地接受法治教育，经过自我感受、审视、完善，提高自身的法治意识。
总之，作为一名初中道德与法治课教师，一定要紧紧掌握法治教育的良好机会，用自己高尚的情操和扎实的知识基础来教育学生。并且要坚持做好体验式的教育方法、拓展法治教育途径、提高課堂教学灵活性、加大法治宣传力度，从而为法治教育事业和建设法治社会贡献自己的力量。
参考文献：
[1]张成林.初中道德与法治课中的法治教育研究[J].学周刊，2019（20）：33.
[2]兰秋英.初中道德与法治课程活动教学的探析[J].课程教育研究，2018（45）：105-106.
[3]王明亮.初中道德与法治课程实现因材施教的教育价值[J].课程教育研究，2018（42）：73.
[4]张璐.初中道德与法治课法治教育的实效性研究[J].辽宁教育，2018（13）：28-31.