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在实际教学过程中,教师只注重知识传递,而不注重培养学生的问题意识。为突破传统教学模式的局限性,现将以PBL教学法为指导思想,以Merril问题教学设计模式构建教学过程框架。培养学生的问题意识、批判性思维和创新性思想,也便于服务我国新课标工作的全面开展。
基于PBL模式的化学教学问题设计——以人教版必修2第二章第三节《化学反应的速率与限度》为例
【摘 要】
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在实际教学过程中,教师只注重知识传递,而不注重培养学生的问题意识。为突破传统教学模式的局限性,现将以PBL教学法为指导思想,以Merril问题教学设计模式构建教学过程框架。
【机 构】
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贵州师范大学;
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2017年25期
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