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[摘要]地理观察能力是中学生学科素养的重要体现，教师可以通过一定的手段和方法对学生的地理观察能力进行培养。
[关键词]中学生地理观察学科素养
[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）280117
地理观察能力是中学生学科素养的重要体现。组织学生对发生在身边的地理事物、地理现象和地理问题进行观察、实验，是促使学生获得地理观察、实践能力和解决问题能力的重要途径，还能让学生形成正确的资源观和可持续发展观。
一、地理观察的概念
所谓地理观察，是指通過一系列教学手段，有目的、有计划地针对客观地理事物和特征让学生进行感知、观察的一种教学方法。其目的是培养学生的地理观察能力，提高其运用书本知识解决实际生活中的地理问题的能力，在解决问题的过程中对书本知识进行验证、消化和领悟，并得到升华。在地理教学实践中，教师采取的方法主要是指导学生通过自身感官感知和观察周边的地理现象，此外还可借用现代教学技术手段进行观察和研究。
二、地理观察的内容
1.地理自然观察。指对各种地理客观事物和现象进行实地考察和研究。通常包括自然地理和人文地理观察。自然地理观察主要包括地质地貌、气象气候及天象等的观察。人文地理观察主要包括农业、工业、城市分布、风土民情、旅游场所等的观察。
2.地理实物、模型和实验观察。指对反映地理对象的典型物品、模拟品或实验的观察。如对岩石、化石、动植物标本、地形模型以及天体运动实验演示等的观察。
3.地理图表观察。指对各种地图、示意图、演示图、地理图画、照片、图表以及它们的声光显示（录像、录音、电影、电视等）的观察。
三、地理观察的步骤
1.选题。身边的地理，在某种意义上说就是学生学习和生活的场所环境，即校园和社区地理环境。对其观察可以分为综合性观察和专题性观察两种。建议组织学生对家乡较为熟悉的地理现象和事物进行选题，选题简单才容易操作，可提高学生观察的成功率，学生容易获得成功的快乐，吸引更多的学生参与。
2.实施。选好观察目标后，在实施过程中可采取以下几个步骤：（1）做好宣传教育，让学生们认识到进行观察活动的意义，防止学生半途而废。（2）材料准备。一是知识储备。高一还是高二，他们科学知识程度如何，教师应该了解，在确定地理观察任务时，注意与学生知识背景和技能相结合。二是器材准备，一定的科学设备是必需的，譬如GPS定位仪、摄像机、手机等等，为学生提供成功的保障。（3）方法技能的培训。观察方法、器材的使用、观察技巧等，教师在观察活动前要做必要的方法指导和技能培训。（4）注意时间点的选择和相关记录。在学生进行观察时，一定要利用先进科学设备对一些稍纵即逝的地理现象进行拍摄，留下珍贵资料。（5）观察结束时，所有参加活动的同学都要参与观察报告的撰写，提供每个人所负责的项目观察报告或总结，最后观察项目总负责人完成观察报告，并做好电子文档，整理好材料，有条件的学校可以在校园网或本地网上公布，让居民和其他同学一起分享，并为低年级的同学提供参考资料。
四、地理观察的注意事项
1.教师要对学生进行必要的指导，帮助他们确定观察步骤。如：（1）明确观察目的，提出观察要求。无论是人文地理或是自然地理观察，教师都要指出明确的观察对象和要求，学生才可以做到有的放矢、目标明确。（2）对地理观察对象的历史、现状有一个较为详细的了解，不打无准备的仗。（3）制定地理观察提纲。有条不紊、科学严谨是科学研究的生命。（4）实施观察。（5）记录并收集资料。（6）分析资料，得出结论。去伪存真，去粗存精，在不断的分析研究中得出科学结论。这样有助于学生提高观察效率，少走弯路，为将来走上社会、参加工作打下基础。
2.要求学生做好地理观察记录。地理观察记录一般分为以下四类：（1）“实地笔记”，内容是学生实地看到和听到的地理事物。（2）“个人笔记”，内容是学生个体的感受和想法。（3）“方法笔记”，内容是学生所使用的具体方法及其作用。（4）“理论笔记”，内容是学生对观察资料进行的初步理论探究分析。
3.观察方法、顺序的要求。一是方法使用要恰当。观察方法有多种，譬如观察太阳运动，因时间点的不同而不同，早晨肉眼观察即可，夏天中午必须采用仪器观察，否则易造成伤害。二是观察顺序有讲究，按照正确的顺序进行观察，结论才能正确。
4.在进行社区或校园地理观察时，教师应在观察前做好准备工作。例如，事先预察，准备好观察所需要的工具和物品，在进行观察时教师要做好组织管理和安全工作，确保观察活动顺利进行。
教师指导学生坚持长期观察，积累观察成果，养成观察的好习惯，既可以使学生获得地理、社会方方面面的知识，又可以培养学生的地理学习兴趣，提升学生的地理学科素养。
（责任编辑周侯辰）
[关键词]中学生地理观察学科素养
[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）280117
地理观察能力是中学生学科素养的重要体现。组织学生对发生在身边的地理事物、地理现象和地理问题进行观察、实验，是促使学生获得地理观察、实践能力和解决问题能力的重要途径，还能让学生形成正确的资源观和可持续发展观。
一、地理观察的概念
所谓地理观察，是指通過一系列教学手段，有目的、有计划地针对客观地理事物和特征让学生进行感知、观察的一种教学方法。其目的是培养学生的地理观察能力，提高其运用书本知识解决实际生活中的地理问题的能力，在解决问题的过程中对书本知识进行验证、消化和领悟，并得到升华。在地理教学实践中，教师采取的方法主要是指导学生通过自身感官感知和观察周边的地理现象，此外还可借用现代教学技术手段进行观察和研究。
二、地理观察的内容
1.地理自然观察。指对各种地理客观事物和现象进行实地考察和研究。通常包括自然地理和人文地理观察。自然地理观察主要包括地质地貌、气象气候及天象等的观察。人文地理观察主要包括农业、工业、城市分布、风土民情、旅游场所等的观察。
2.地理实物、模型和实验观察。指对反映地理对象的典型物品、模拟品或实验的观察。如对岩石、化石、动植物标本、地形模型以及天体运动实验演示等的观察。
3.地理图表观察。指对各种地图、示意图、演示图、地理图画、照片、图表以及它们的声光显示（录像、录音、电影、电视等）的观察。
三、地理观察的步骤
1.选题。身边的地理，在某种意义上说就是学生学习和生活的场所环境，即校园和社区地理环境。对其观察可以分为综合性观察和专题性观察两种。建议组织学生对家乡较为熟悉的地理现象和事物进行选题，选题简单才容易操作，可提高学生观察的成功率，学生容易获得成功的快乐，吸引更多的学生参与。
2.实施。选好观察目标后，在实施过程中可采取以下几个步骤：（1）做好宣传教育，让学生们认识到进行观察活动的意义，防止学生半途而废。（2）材料准备。一是知识储备。高一还是高二，他们科学知识程度如何，教师应该了解，在确定地理观察任务时，注意与学生知识背景和技能相结合。二是器材准备，一定的科学设备是必需的，譬如GPS定位仪、摄像机、手机等等，为学生提供成功的保障。（3）方法技能的培训。观察方法、器材的使用、观察技巧等，教师在观察活动前要做必要的方法指导和技能培训。（4）注意时间点的选择和相关记录。在学生进行观察时，一定要利用先进科学设备对一些稍纵即逝的地理现象进行拍摄，留下珍贵资料。（5）观察结束时，所有参加活动的同学都要参与观察报告的撰写，提供每个人所负责的项目观察报告或总结，最后观察项目总负责人完成观察报告，并做好电子文档，整理好材料，有条件的学校可以在校园网或本地网上公布，让居民和其他同学一起分享，并为低年级的同学提供参考资料。
四、地理观察的注意事项
1.教师要对学生进行必要的指导，帮助他们确定观察步骤。如：（1）明确观察目的，提出观察要求。无论是人文地理或是自然地理观察，教师都要指出明确的观察对象和要求，学生才可以做到有的放矢、目标明确。（2）对地理观察对象的历史、现状有一个较为详细的了解，不打无准备的仗。（3）制定地理观察提纲。有条不紊、科学严谨是科学研究的生命。（4）实施观察。（5）记录并收集资料。（6）分析资料，得出结论。去伪存真，去粗存精，在不断的分析研究中得出科学结论。这样有助于学生提高观察效率，少走弯路，为将来走上社会、参加工作打下基础。
2.要求学生做好地理观察记录。地理观察记录一般分为以下四类：（1）“实地笔记”，内容是学生实地看到和听到的地理事物。（2）“个人笔记”，内容是学生个体的感受和想法。（3）“方法笔记”，内容是学生所使用的具体方法及其作用。（4）“理论笔记”，内容是学生对观察资料进行的初步理论探究分析。
3.观察方法、顺序的要求。一是方法使用要恰当。观察方法有多种，譬如观察太阳运动，因时间点的不同而不同，早晨肉眼观察即可，夏天中午必须采用仪器观察，否则易造成伤害。二是观察顺序有讲究，按照正确的顺序进行观察，结论才能正确。
4.在进行社区或校园地理观察时，教师应在观察前做好准备工作。例如，事先预察，准备好观察所需要的工具和物品，在进行观察时教师要做好组织管理和安全工作，确保观察活动顺利进行。
教师指导学生坚持长期观察，积累观察成果，养成观察的好习惯，既可以使学生获得地理、社会方方面面的知识，又可以培养学生的地理学习兴趣，提升学生的地理学科素养。
（责任编辑周侯辰）