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【摘要】几年来，我通过集体诵读、知识竞赛、演讲比赛、成果汇报演出等形式，培养学生爱经典、读经典、用经典的良好习惯，发展学生高尚道德情操，积极践行社会主义核心价值观，努力使经典文学与当代生活对接，让经典在我们和孩子们心中传承，取得了良好的效果，受到了家长、社会和上级领导的一致赞许。
【关键词】红色经典;阅读;孩子们心中;传承
今年是祖国 70 岁生日，在迎接新中国 70 华诞的日子里，我在班上悬挂或张贴上“阅读红色经典，传承红色基因”“雅言传承文明，经典浸润人生;诵读彰显魅力，积累陶冶性情”等标语，引导孩子们晨诵午读，班级里总是书声琅琅，红色经典阅读，已成为孩子们的习惯。
一、品读经典，沐浴书香
“路迢迢，秋风凉。敌重重，军情忙。”“少年强则国强，少年独立则国独立……少年雄于地球，则国雄于地球……”我经常带领全班学生来到操场上大树边进行诵读经典活动，《中华世纪坛赋》《少年中国说》《长征组歌》等一首首、一篇篇经典的诗词文章，从同学们的口中有韵律地诵读出来，抑扬顿挫的语调让人品味到经典美文的风韵，一句句豪言壮语、一腔腔爱国情怀在操场上空洋溢、萦绕。
结合学生年龄特点以及接受能力，我给不同学生分别进行了经典阅读书目推荐，鼓励学生海量阅读。在海量阅读的基础上各学校还开展主题阅读，每学期选择一本经典著作进行深层次、多角度阅读。目前，我们已经开展了《红岩》《人生》《红色家书》《平凡的世界》等经典著作的阅读。
“在紧张的学习闲暇开展经典阅读，利用经典阅读开阔学生的精神世界，提高学生的精神追求和审美情趣将是我们持之以恒的追求。”我咋鼓励学生海量阅读的同时，每学年举行一次文学经典专题阅读，每学期举行一次红色经典阅读并进行专场汇报演出。我还自编了班级《红色经典诵读》教材，每周推送一篇红色经典，让红色文化看得见，摸得着，听得到，说得出。
二、演绎经典，全新感悟
借助学校的多媒体教室，我们经常举行场景剧表演，今年 70 周年国庆，孩子们身着红军服装或唱，或演，或说，或场景剧表演，热闹非凡，这就是我班举办的“红色故事大赛”，经过层层选拔，来自各组的 10 名代表，讲述着“江善忠死到阴间不反水”“李美群的马前托孤”“池煜华——长征路上的望夫石”等红色感人故事。
“每讲述一个红色故事，我就觉得和红军爷爷做了一次心灵的隔空对话，心灵就得到了一次洗礼。”参与其中的同学高兴地说。
把经典搬上舞台，让在经典阅读中获奖的优秀学生、作品在舞台上得以展示，师生一起通过歌、舞、剧等形式再现经典小说的内容，是我班经典阅读、红色传承的一大尝试。
在我班 “走进《红岩》，共同成长”成果汇报暨晚会现场，师生们精彩的演出再现了革命先烈坚持真理、改造社会的人生伟大实践。“配音秀”让同学们身感受到了当年革命斗争的残酷;“亲子诵读”虽是遥远的时空对话，却表现了革命英豪的母子柔情;“狱中迎新”道具虽是简陋，革命志士的乐观精神却体现得淋漓尽致;“绣红旗”场面表现了革命志士坚信革命必勝、黎明必将冲破黑暗的坚贞信念。
文学作品舞台剧这种表演形式，以全新方式感受经典文学作品的精彩，调动了大家对阅读名著的积极性，同时锻炼了大家的语言表演才能，深受同学们的喜爱。
“唯有年少时读万卷书，将来才能行万里路。我非常赞赏这种教育理念，也相信在这种教育下的孩子会有美好的明天。”观看了“读红色家书，做追梦少年”成果汇报演出后，学生家长深受感动地说。
三、传承经典，春风化雨
“让国学传承文明，让诗词浸润心灵，让读书成为习惯，让经典点亮人生。”除了每天全班学生的早诵活动、经典国学成果汇演外，我们学校还通过学校广播站每日推送经典美诗文、“亲子主题诵读”，在全校营造浓厚的国学氛围。
通过诵读活动，全班的孩子有明显的变化，我想这与开展的经典诵读活动有莫大的关系。我班一名学生正处于叛逆期，学习遭受“滑铁卢”，家长无不为他捏一把汗。在班里组织的母亲节主题诵读活动中布置了回家为父母洗脚“作业”后，许久不曾端详过母亲的孩子，看到丝丝白发竟悄悄爬上母亲的双鬓，不禁抱着母亲泪湿衣襟…… ;通过诵读活动，孩子们第一次感受到祖国的伟大，第一次知道责任在肩、为中华之崛起而读书这么真切。
既要学，也要行。除了校内诵读活动，我们海尝试举行“研学实践”活动，通过“移动的课堂”“行走的脚步”，为孩子们种下“红色基因”。
随着国学经典、红色经典诵读活动的持续开展，班里处处都洋溢着浓厚的学习氛围。在书法角里，墙壁四周挂满了学生自己的书画杰作，同学们正伏案挥墨，一个个隽秀的毛笔字，落笔有力，阳光晒干墨痕，墨香渐渐溢了出来;在教室外的走廊间，课间休息的同学们三五成群，围在一起，各自捧着古诗词集子，相互分享诵读感受几年来，我通过集体诵读、知识竞赛、演讲比赛、成果汇报演出等形式，培养学生爱经典、读经典、用经典的良好习惯，发展学生高尚道德情操，积极践行社会主义核心价值观，努力使经典文学与当代生活对接，让经典在我们和孩子们心中传承，取得了良好的效果，受到了家长、社会和上级领导的一致赞许。
【关键词】红色经典;阅读;孩子们心中;传承
今年是祖国 70 岁生日，在迎接新中国 70 华诞的日子里，我在班上悬挂或张贴上“阅读红色经典，传承红色基因”“雅言传承文明，经典浸润人生;诵读彰显魅力，积累陶冶性情”等标语，引导孩子们晨诵午读，班级里总是书声琅琅，红色经典阅读，已成为孩子们的习惯。
一、品读经典，沐浴书香
“路迢迢，秋风凉。敌重重，军情忙。”“少年强则国强，少年独立则国独立……少年雄于地球，则国雄于地球……”我经常带领全班学生来到操场上大树边进行诵读经典活动，《中华世纪坛赋》《少年中国说》《长征组歌》等一首首、一篇篇经典的诗词文章，从同学们的口中有韵律地诵读出来，抑扬顿挫的语调让人品味到经典美文的风韵，一句句豪言壮语、一腔腔爱国情怀在操场上空洋溢、萦绕。
结合学生年龄特点以及接受能力，我给不同学生分别进行了经典阅读书目推荐，鼓励学生海量阅读。在海量阅读的基础上各学校还开展主题阅读，每学期选择一本经典著作进行深层次、多角度阅读。目前，我们已经开展了《红岩》《人生》《红色家书》《平凡的世界》等经典著作的阅读。
“在紧张的学习闲暇开展经典阅读，利用经典阅读开阔学生的精神世界，提高学生的精神追求和审美情趣将是我们持之以恒的追求。”我咋鼓励学生海量阅读的同时，每学年举行一次文学经典专题阅读，每学期举行一次红色经典阅读并进行专场汇报演出。我还自编了班级《红色经典诵读》教材，每周推送一篇红色经典，让红色文化看得见，摸得着，听得到，说得出。
二、演绎经典，全新感悟
借助学校的多媒体教室，我们经常举行场景剧表演，今年 70 周年国庆，孩子们身着红军服装或唱，或演，或说，或场景剧表演，热闹非凡，这就是我班举办的“红色故事大赛”，经过层层选拔，来自各组的 10 名代表，讲述着“江善忠死到阴间不反水”“李美群的马前托孤”“池煜华——长征路上的望夫石”等红色感人故事。
“每讲述一个红色故事，我就觉得和红军爷爷做了一次心灵的隔空对话，心灵就得到了一次洗礼。”参与其中的同学高兴地说。
把经典搬上舞台，让在经典阅读中获奖的优秀学生、作品在舞台上得以展示，师生一起通过歌、舞、剧等形式再现经典小说的内容，是我班经典阅读、红色传承的一大尝试。
在我班 “走进《红岩》，共同成长”成果汇报暨晚会现场，师生们精彩的演出再现了革命先烈坚持真理、改造社会的人生伟大实践。“配音秀”让同学们身感受到了当年革命斗争的残酷;“亲子诵读”虽是遥远的时空对话，却表现了革命英豪的母子柔情;“狱中迎新”道具虽是简陋，革命志士的乐观精神却体现得淋漓尽致;“绣红旗”场面表现了革命志士坚信革命必勝、黎明必将冲破黑暗的坚贞信念。
文学作品舞台剧这种表演形式，以全新方式感受经典文学作品的精彩，调动了大家对阅读名著的积极性，同时锻炼了大家的语言表演才能，深受同学们的喜爱。
“唯有年少时读万卷书，将来才能行万里路。我非常赞赏这种教育理念，也相信在这种教育下的孩子会有美好的明天。”观看了“读红色家书，做追梦少年”成果汇报演出后，学生家长深受感动地说。
三、传承经典，春风化雨
“让国学传承文明，让诗词浸润心灵，让读书成为习惯，让经典点亮人生。”除了每天全班学生的早诵活动、经典国学成果汇演外，我们学校还通过学校广播站每日推送经典美诗文、“亲子主题诵读”，在全校营造浓厚的国学氛围。
通过诵读活动，全班的孩子有明显的变化，我想这与开展的经典诵读活动有莫大的关系。我班一名学生正处于叛逆期，学习遭受“滑铁卢”，家长无不为他捏一把汗。在班里组织的母亲节主题诵读活动中布置了回家为父母洗脚“作业”后，许久不曾端详过母亲的孩子，看到丝丝白发竟悄悄爬上母亲的双鬓，不禁抱着母亲泪湿衣襟…… ;通过诵读活动，孩子们第一次感受到祖国的伟大，第一次知道责任在肩、为中华之崛起而读书这么真切。
既要学，也要行。除了校内诵读活动，我们海尝试举行“研学实践”活动，通过“移动的课堂”“行走的脚步”，为孩子们种下“红色基因”。
随着国学经典、红色经典诵读活动的持续开展，班里处处都洋溢着浓厚的学习氛围。在书法角里，墙壁四周挂满了学生自己的书画杰作，同学们正伏案挥墨，一个个隽秀的毛笔字，落笔有力，阳光晒干墨痕，墨香渐渐溢了出来;在教室外的走廊间，课间休息的同学们三五成群，围在一起，各自捧着古诗词集子，相互分享诵读感受几年来，我通过集体诵读、知识竞赛、演讲比赛、成果汇报演出等形式，培养学生爱经典、读经典、用经典的良好习惯，发展学生高尚道德情操，积极践行社会主义核心价值观，努力使经典文学与当代生活对接，让经典在我们和孩子们心中传承，取得了良好的效果，受到了家长、社会和上级领导的一致赞许。