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【摘要】几年来,我通过集体诵读、知识竞赛、演讲比赛、成果汇报演出等形式,培养学生爱经典、读经典、用经典的良好习惯,发展学生高尚道德情操,积极践行社会主义核心价值观,努力使经典文学与当代生活对接,让经典在我们和孩子们心中传承,取得了良好的效果,受到了家长、社会和上级领导的一致赞许。
【关键词】红色经典;阅读;孩子们心中;传承
今年是祖国 70 岁生日,在迎接新中国 70 华诞的日子里,我在班上悬挂或张贴上“阅读红色经典,传承红色基因”“雅言传承文明,经典浸润人生;诵读彰显魅力,积累陶冶性情”等标语,引导孩子们晨诵午读,班级里总是书声琅琅,红色经典阅读,已成为孩子们的习惯。
一、品读经典,沐浴书香
“路迢迢,秋风凉。敌重重,军情忙。”“少年强则国强,少年独立则国独立……少年雄于地球,则国雄于地球……”我经常带领全班学生来到操场上大树边进行诵读经典活动,《中华世纪坛赋》《少年中国说》《长征组歌》等一首首、一篇篇经典的诗词文章,从同学们的口中有韵律地诵读出来,抑扬顿挫的语调让人品味到经典美文的风韵,一句句豪言壮语、一腔腔爱国情怀在操场上空洋溢、萦绕。
结合学生年龄特点以及接受能力,我给不同学生分别进行了经典阅读书目推荐,鼓励学生海量阅读。在海量阅读的基础上各学校还开展主题阅读,每学期选择一本经典著作进行深层次、多角度阅读。目前,我们已经开展了《红岩》《人生》《红色家书》《平凡的世界》等经典著作的阅读。
“在紧张的学习闲暇开展经典阅读,利用经典阅读开阔学生的精神世界,提高学生的精神追求和审美情趣将是我们持之以恒的追求。”我咋鼓励学生海量阅读的同时,每学年举行一次文学经典专题阅读,每学期举行一次红色经典阅读并进行专场汇报演出。我还自编了班级《红色经典诵读》教材,每周推送一篇红色经典,让红色文化看得见,摸得着,听得到,说得出。
二、演绎经典,全新感悟
借助学校的多媒体教室,我们经常举行场景剧表演,今年 70 周年国庆,孩子们身着红军服装或唱,或演,或说,或场景剧表演,热闹非凡,这就是我班举办的“红色故事大赛”,经过层层选拔,来自各组的 10 名代表,讲述着“江善忠死到阴间不反水”“李美群的马前托孤”“池煜华——长征路上的望夫石”等红色感人故事。
“每讲述一个红色故事,我就觉得和红军爷爷做了一次心灵的隔空对话,心灵就得到了一次洗礼。”参与其中的同学高兴地说。
把经典搬上舞台,让在经典阅读中获奖的优秀学生、作品在舞台上得以展示,师生一起通过歌、舞、剧等形式再现经典小说的内容,是我班经典阅读、红色传承的一大尝试。
在我班 “走进《红岩》,共同成长”成果汇报暨晚会现场,师生们精彩的演出再现了革命先烈坚持真理、改造社会的人生伟大实践。“配音秀”让同学们身感受到了当年革命斗争的残酷;“亲子诵读”虽是遥远的时空对话,却表现了革命英豪的母子柔情;“狱中迎新”道具虽是简陋,革命志士的乐观精神却体现得淋漓尽致;“绣红旗”场面表现了革命志士坚信革命必勝、黎明必将冲破黑暗的坚贞信念。
文学作品舞台剧这种表演形式,以全新方式感受经典文学作品的精彩,调动了大家对阅读名著的积极性,同时锻炼了大家的语言表演才能,深受同学们的喜爱。
“唯有年少时读万卷书,将来才能行万里路。我非常赞赏这种教育理念,也相信在这种教育下的孩子会有美好的明天。”观看了“读红色家书,做追梦少年”成果汇报演出后,学生家长深受感动地说。
三、传承经典,春风化雨
“让国学传承文明,让诗词浸润心灵,让读书成为习惯,让经典点亮人生。”除了每天全班学生的早诵活动、经典国学成果汇演外,我们学校还通过学校广播站每日推送经典美诗文、“亲子主题诵读”,在全校营造浓厚的国学氛围。
通过诵读活动,全班的孩子有明显的变化,我想这与开展的经典诵读活动有莫大的关系。我班一名学生正处于叛逆期,学习遭受“滑铁卢”,家长无不为他捏一把汗。在班里组织的母亲节主题诵读活动中布置了回家为父母洗脚“作业”后,许久不曾端详过母亲的孩子,看到丝丝白发竟悄悄爬上母亲的双鬓,不禁抱着母亲泪湿衣襟…… ;通过诵读活动,孩子们第一次感受到祖国的伟大,第一次知道责任在肩、为中华之崛起而读书这么真切。
既要学,也要行。除了校内诵读活动,我们海尝试举行“研学实践”活动,通过“移动的课堂”“行走的脚步”,为孩子们种下“红色基因”。
随着国学经典、红色经典诵读活动的持续开展,班里处处都洋溢着浓厚的学习氛围。在书法角里,墙壁四周挂满了学生自己的书画杰作,同学们正伏案挥墨,一个个隽秀的毛笔字,落笔有力,阳光晒干墨痕,墨香渐渐溢了出来;在教室外的走廊间,课间休息的同学们三五成群,围在一起,各自捧着古诗词集子,相互分享诵读感受几年来,我通过集体诵读、知识竞赛、演讲比赛、成果汇报演出等形式,培养学生爱经典、读经典、用经典的良好习惯,发展学生高尚道德情操,积极践行社会主义核心价值观,努力使经典文学与当代生活对接,让经典在我们和孩子们心中传承,取得了良好的效果,受到了家长、社会和上级领导的一致赞许。
【关键词】红色经典;阅读;孩子们心中;传承
今年是祖国 70 岁生日,在迎接新中国 70 华诞的日子里,我在班上悬挂或张贴上“阅读红色经典,传承红色基因”“雅言传承文明,经典浸润人生;诵读彰显魅力,积累陶冶性情”等标语,引导孩子们晨诵午读,班级里总是书声琅琅,红色经典阅读,已成为孩子们的习惯。
一、品读经典,沐浴书香
“路迢迢,秋风凉。敌重重,军情忙。”“少年强则国强,少年独立则国独立……少年雄于地球,则国雄于地球……”我经常带领全班学生来到操场上大树边进行诵读经典活动,《中华世纪坛赋》《少年中国说》《长征组歌》等一首首、一篇篇经典的诗词文章,从同学们的口中有韵律地诵读出来,抑扬顿挫的语调让人品味到经典美文的风韵,一句句豪言壮语、一腔腔爱国情怀在操场上空洋溢、萦绕。
结合学生年龄特点以及接受能力,我给不同学生分别进行了经典阅读书目推荐,鼓励学生海量阅读。在海量阅读的基础上各学校还开展主题阅读,每学期选择一本经典著作进行深层次、多角度阅读。目前,我们已经开展了《红岩》《人生》《红色家书》《平凡的世界》等经典著作的阅读。
“在紧张的学习闲暇开展经典阅读,利用经典阅读开阔学生的精神世界,提高学生的精神追求和审美情趣将是我们持之以恒的追求。”我咋鼓励学生海量阅读的同时,每学年举行一次文学经典专题阅读,每学期举行一次红色经典阅读并进行专场汇报演出。我还自编了班级《红色经典诵读》教材,每周推送一篇红色经典,让红色文化看得见,摸得着,听得到,说得出。
二、演绎经典,全新感悟
借助学校的多媒体教室,我们经常举行场景剧表演,今年 70 周年国庆,孩子们身着红军服装或唱,或演,或说,或场景剧表演,热闹非凡,这就是我班举办的“红色故事大赛”,经过层层选拔,来自各组的 10 名代表,讲述着“江善忠死到阴间不反水”“李美群的马前托孤”“池煜华——长征路上的望夫石”等红色感人故事。
“每讲述一个红色故事,我就觉得和红军爷爷做了一次心灵的隔空对话,心灵就得到了一次洗礼。”参与其中的同学高兴地说。
把经典搬上舞台,让在经典阅读中获奖的优秀学生、作品在舞台上得以展示,师生一起通过歌、舞、剧等形式再现经典小说的内容,是我班经典阅读、红色传承的一大尝试。
在我班 “走进《红岩》,共同成长”成果汇报暨晚会现场,师生们精彩的演出再现了革命先烈坚持真理、改造社会的人生伟大实践。“配音秀”让同学们身感受到了当年革命斗争的残酷;“亲子诵读”虽是遥远的时空对话,却表现了革命英豪的母子柔情;“狱中迎新”道具虽是简陋,革命志士的乐观精神却体现得淋漓尽致;“绣红旗”场面表现了革命志士坚信革命必勝、黎明必将冲破黑暗的坚贞信念。
文学作品舞台剧这种表演形式,以全新方式感受经典文学作品的精彩,调动了大家对阅读名著的积极性,同时锻炼了大家的语言表演才能,深受同学们的喜爱。
“唯有年少时读万卷书,将来才能行万里路。我非常赞赏这种教育理念,也相信在这种教育下的孩子会有美好的明天。”观看了“读红色家书,做追梦少年”成果汇报演出后,学生家长深受感动地说。
三、传承经典,春风化雨
“让国学传承文明,让诗词浸润心灵,让读书成为习惯,让经典点亮人生。”除了每天全班学生的早诵活动、经典国学成果汇演外,我们学校还通过学校广播站每日推送经典美诗文、“亲子主题诵读”,在全校营造浓厚的国学氛围。
通过诵读活动,全班的孩子有明显的变化,我想这与开展的经典诵读活动有莫大的关系。我班一名学生正处于叛逆期,学习遭受“滑铁卢”,家长无不为他捏一把汗。在班里组织的母亲节主题诵读活动中布置了回家为父母洗脚“作业”后,许久不曾端详过母亲的孩子,看到丝丝白发竟悄悄爬上母亲的双鬓,不禁抱着母亲泪湿衣襟…… ;通过诵读活动,孩子们第一次感受到祖国的伟大,第一次知道责任在肩、为中华之崛起而读书这么真切。
既要学,也要行。除了校内诵读活动,我们海尝试举行“研学实践”活动,通过“移动的课堂”“行走的脚步”,为孩子们种下“红色基因”。
随着国学经典、红色经典诵读活动的持续开展,班里处处都洋溢着浓厚的学习氛围。在书法角里,墙壁四周挂满了学生自己的书画杰作,同学们正伏案挥墨,一个个隽秀的毛笔字,落笔有力,阳光晒干墨痕,墨香渐渐溢了出来;在教室外的走廊间,课间休息的同学们三五成群,围在一起,各自捧着古诗词集子,相互分享诵读感受几年来,我通过集体诵读、知识竞赛、演讲比赛、成果汇报演出等形式,培养学生爱经典、读经典、用经典的良好习惯,发展学生高尚道德情操,积极践行社会主义核心价值观,努力使经典文学与当代生活对接,让经典在我们和孩子们心中传承,取得了良好的效果,受到了家长、社会和上级领导的一致赞许。