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摘 要：学徒制是我国最早培养人才的模式，但是随着经济飞速的发展，传统的一对一教学已经不符合现在市场的需要。高科技的发展提高了市场对于人才的要求，现代学徒制正是在这样的需求发展下自然而产生的。
关键词：现代学徒制;校企合作;必要性;创新;人才
中职学校怎样才能培养出实践与理论并存的合格人才？这是一个不能逃避的现实问题。近年来，我国市场经济的发展不但增大了人才的需求量，同时也提高了对人才的质量要求。传统学徒制也就是一对一的教学，这种最早的技能培训方式培养的学生，已适应不了市场的需求。在这种情况下，注重学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，以技能培养为主的现代人才培养模式——现代学徒制便应运而生。那么，实行现代学徒制对于中职学生来说有什么益处呢？
一、现代学徒制培养方式更侧重理论联系实际
学校是一个有局限性的地方，学校授课往往会忽视实践操作，学生在学校学到的更多是关于理论的知识，而对于实践操作技能，学生往往要等到以后重新学习。相比传统的一对一教学，现代学徒制最大的优点在于能更大规模、更全面地培养人才。学生往来学校和企业之间，在学校学理论，在企业学技能，使学生在掌握理论知识的基础上，熟悉企业，增加实习时间，增进对所学专业的兴趣;同时也可以让企业对学生进行考查，为以后的人才录取打好基础。
二、现代学徒制有助于提高学生的就业率
现在的大学本科生就业都是一个很严峻的问题，更何况是只有中专学历的学生？现代学徒制更注重的是实践性，是以培养学生专业技术为主的一种人才培养模式，不但能增进学校与企业的关系，也为中职学生带来了希望，给他们以后的就业带来了机会，同时也一定程度上为学校解决了一些问题。学生在企业总能学到更多在学校学习不到的技能，也在一定程度上提高了学生的素质。对于中职Photoshop这个专业，虽说就业率比较高，那都是对于有一定技术的人来说的，毕竟这个专业面对的市场起点比较高，如动漫、广告印刷设计。对于企业来说，聘请技术人才都是有经验者优先，而在学校的学生有什么经验可言？但当他们以学徒的身份提前进入企业实习后，学到的往往不只是技能，同时增长的还有实践经验和综合素质。技能学到了，经验有了，就业率自然就提高了。
三、现代学徒制能实现校企共赢
企业以盈利和发展为目标，而要发展和盈利就要引入优秀的技术人才。而优秀的技术人才的培养更需要耗费大量的人力、物力还有时间，这直接影响了企业的成本。但是现代学徒制实施校企联合，通过辅助学校培养所需人才，让学生提前熟悉企业工作，这使学生进入企业后可以直接参与工作，而不需要耗费更多的精力再来培养，这就缩短了培养人才的时间和减少了培养人才的成本。企业与学校的合作，共同研讨人才培养方案，不但能完善学校的教学，还能提高教师队伍的整体质量。因为在校教师普遍都是理论知识丰富而实践经验不足，校企教师合作，不但增长了在校教师的实践经验，更能有效地提高教师的素质，会使教师今后的授课更结合实际。
四、现代学徒制勇于创新
（1）教学的创新。传统的教学主要集中在课堂，在校教师都是按照课本古板地授课，有些枯燥的课程，对于活力十足的学生来说，自然觉得没兴趣。而现代学徒制要求的是学生将学校的知识和企业的技能结合，这不但丰富了学生们的理论知识，也提高了学生们对于这门专业的动手能力，高科技和新的东西往往可以吸引学生们的注意力。现代学徒制中，职业能力是其培养的重点，职业能力的评定也在于企业。企业对于要用什么人是最了解的，因此企业是教学方案的主要制定者，而不是政府或者学校。企业认为，校企教育培养的人才最终是为企业所用，其培养规格应该符合企业所需，学生培训主要是在企业。虽然现代学徒制是企业与学校教育结合，但是两者的地位是不一样的，企业的人才培养模式是以工作为主，学校的作用是为企业培训提供理论基础教育，并补充普通技能和素养的教学。
（2）实操的创新。对于所有学生来说，最弱的大多都是动手能力，因为没有经验;而Photoshop更是如此，对动手能力的要求更高。如果叫你去一个公司面试，老板要求你直接上机操作才能通过考核，而你记住的只是书本里面的知识，实际操作技术不足，连选取图片都不会操作，那老板能要一个只会说不会做的员工吗？现代学徒制的创新，就在于提高了学生们的动手能力。在学校能亲自动手的机会都是很少的，而进入企业后，每个人都要学的就是实操，没有了在学校只听老师说不能自己做的局限，能够熟能生巧。一个学生的实际能力不是由学校来判定的，而是由社会、企业来评定的。如果只有丰富的理论知识，实践能力不好，不能给企业带来相应的效益，那么你只能被这个企业认定为缺乏经验。而对于这种需要高技术人才的企业，基本要求都是要求你有2年～3年的工作经验，并且熟悉Photoshop这个软件的使用和操作。这就是刚毕业学生的不足之处，而市场对应聘者的高要求就可以直接将这些同学淘汰出局。
五、现代学徒制问题存在的因素
很多家长对这种半工半读的人才培养模式没有深刻认识，认为学生就应该乖巧地坐在教室认真听老师讲课，过早到企业是脱离了教育本质，所以对于现代学徒制有抵触，也让这种教学模式的推行产生了障碍。而有关部门出台的关于校企合作的政策，有时也约束了企业和学校的合作。还有，利益也是一个关键问题。现代学徒制是深入到企业里面，既然要安排学生进入企业，肯定会使企业原来的生产和运营发生改变，所以，合作就必须得到企业的大力支持，包括人员、岗位、时间的支持。而想得到企业的大力支持，相关政策就要考虑企业的实际效益。所以，无论对于学校还是企业，这都是很关键的问题。
总结：现代学徒制的实行不单促进了Photoshop等技术层面人员技术能力的提升，也为学校增添了更多的活力与动力，更为社会人才的培养注入了新鲜的血液和养分，同时也为企业培养了更多合格人才。
参考文献：
[1]倪晓岚.现代学徒制对中职学校平面设计人才培养模式的启示
[J].新课程学习，2013（8）.
[2]杨莉.中职学校现代学徒制教学模式探讨[J].学园，2012（5）.
（江苏省张家港工贸职业高级中学）
关键词：现代学徒制;校企合作;必要性;创新;人才
中职学校怎样才能培养出实践与理论并存的合格人才？这是一个不能逃避的现实问题。近年来，我国市场经济的发展不但增大了人才的需求量，同时也提高了对人才的质量要求。传统学徒制也就是一对一的教学，这种最早的技能培训方式培养的学生，已适应不了市场的需求。在这种情况下，注重学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，以技能培养为主的现代人才培养模式——现代学徒制便应运而生。那么，实行现代学徒制对于中职学生来说有什么益处呢？
一、现代学徒制培养方式更侧重理论联系实际
学校是一个有局限性的地方，学校授课往往会忽视实践操作，学生在学校学到的更多是关于理论的知识，而对于实践操作技能，学生往往要等到以后重新学习。相比传统的一对一教学，现代学徒制最大的优点在于能更大规模、更全面地培养人才。学生往来学校和企业之间，在学校学理论，在企业学技能，使学生在掌握理论知识的基础上，熟悉企业，增加实习时间，增进对所学专业的兴趣;同时也可以让企业对学生进行考查，为以后的人才录取打好基础。
二、现代学徒制有助于提高学生的就业率
现在的大学本科生就业都是一个很严峻的问题，更何况是只有中专学历的学生？现代学徒制更注重的是实践性，是以培养学生专业技术为主的一种人才培养模式，不但能增进学校与企业的关系，也为中职学生带来了希望，给他们以后的就业带来了机会，同时也一定程度上为学校解决了一些问题。学生在企业总能学到更多在学校学习不到的技能，也在一定程度上提高了学生的素质。对于中职Photoshop这个专业，虽说就业率比较高，那都是对于有一定技术的人来说的，毕竟这个专业面对的市场起点比较高，如动漫、广告印刷设计。对于企业来说，聘请技术人才都是有经验者优先，而在学校的学生有什么经验可言？但当他们以学徒的身份提前进入企业实习后，学到的往往不只是技能，同时增长的还有实践经验和综合素质。技能学到了，经验有了，就业率自然就提高了。
三、现代学徒制能实现校企共赢
企业以盈利和发展为目标，而要发展和盈利就要引入优秀的技术人才。而优秀的技术人才的培养更需要耗费大量的人力、物力还有时间，这直接影响了企业的成本。但是现代学徒制实施校企联合，通过辅助学校培养所需人才，让学生提前熟悉企业工作，这使学生进入企业后可以直接参与工作，而不需要耗费更多的精力再来培养，这就缩短了培养人才的时间和减少了培养人才的成本。企业与学校的合作，共同研讨人才培养方案，不但能完善学校的教学，还能提高教师队伍的整体质量。因为在校教师普遍都是理论知识丰富而实践经验不足，校企教师合作，不但增长了在校教师的实践经验，更能有效地提高教师的素质，会使教师今后的授课更结合实际。
四、现代学徒制勇于创新
（1）教学的创新。传统的教学主要集中在课堂，在校教师都是按照课本古板地授课，有些枯燥的课程，对于活力十足的学生来说，自然觉得没兴趣。而现代学徒制要求的是学生将学校的知识和企业的技能结合，这不但丰富了学生们的理论知识，也提高了学生们对于这门专业的动手能力，高科技和新的东西往往可以吸引学生们的注意力。现代学徒制中，职业能力是其培养的重点，职业能力的评定也在于企业。企业对于要用什么人是最了解的，因此企业是教学方案的主要制定者，而不是政府或者学校。企业认为，校企教育培养的人才最终是为企业所用，其培养规格应该符合企业所需，学生培训主要是在企业。虽然现代学徒制是企业与学校教育结合，但是两者的地位是不一样的，企业的人才培养模式是以工作为主，学校的作用是为企业培训提供理论基础教育，并补充普通技能和素养的教学。
（2）实操的创新。对于所有学生来说，最弱的大多都是动手能力，因为没有经验;而Photoshop更是如此，对动手能力的要求更高。如果叫你去一个公司面试，老板要求你直接上机操作才能通过考核，而你记住的只是书本里面的知识，实际操作技术不足，连选取图片都不会操作，那老板能要一个只会说不会做的员工吗？现代学徒制的创新，就在于提高了学生们的动手能力。在学校能亲自动手的机会都是很少的，而进入企业后，每个人都要学的就是实操，没有了在学校只听老师说不能自己做的局限，能够熟能生巧。一个学生的实际能力不是由学校来判定的，而是由社会、企业来评定的。如果只有丰富的理论知识，实践能力不好，不能给企业带来相应的效益，那么你只能被这个企业认定为缺乏经验。而对于这种需要高技术人才的企业，基本要求都是要求你有2年～3年的工作经验，并且熟悉Photoshop这个软件的使用和操作。这就是刚毕业学生的不足之处，而市场对应聘者的高要求就可以直接将这些同学淘汰出局。
五、现代学徒制问题存在的因素
很多家长对这种半工半读的人才培养模式没有深刻认识，认为学生就应该乖巧地坐在教室认真听老师讲课，过早到企业是脱离了教育本质，所以对于现代学徒制有抵触，也让这种教学模式的推行产生了障碍。而有关部门出台的关于校企合作的政策，有时也约束了企业和学校的合作。还有，利益也是一个关键问题。现代学徒制是深入到企业里面，既然要安排学生进入企业，肯定会使企业原来的生产和运营发生改变，所以，合作就必须得到企业的大力支持，包括人员、岗位、时间的支持。而想得到企业的大力支持，相关政策就要考虑企业的实际效益。所以，无论对于学校还是企业，这都是很关键的问题。
总结：现代学徒制的实行不单促进了Photoshop等技术层面人员技术能力的提升，也为学校增添了更多的活力与动力，更为社会人才的培养注入了新鲜的血液和养分，同时也为企业培养了更多合格人才。
参考文献：
[1]倪晓岚.现代学徒制对中职学校平面设计人才培养模式的启示
[J].新课程学习，2013（8）.
[2]杨莉.中职学校现代学徒制教学模式探讨[J].学园，2012（5）.
（江苏省张家港工贸职业高级中学）