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一、导入：西方有句谚语“条条大路通罗马”大家都听过吗？今天老师就带大家去罗马广场看看那古老而又美丽的地方。（出示罗马广场图片）
齐读课题——14，《通往广场的路不止一条》。
二、师：首先检查一下同学们的预习情况，看看你能正确认读本课的词语吗？（出示我能正确认读下列词语）
三、师：看来大家的预习很充分。下面我们来看看这节课我们要完成哪些学习任务。
出示学习目标：
1、认识4个生字，能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
四、师：把书翻开，老师找同学来读课文。看看你们能不能把刚才认读的词语带到课文中。一名同学读的时候，其他同学认真倾听，听他有没有读错的地方，同时认真思考：课文讲了一件什么事？
师：课文讲了一件什么事呢？请看大屏幕——你会填吗？
出示填空：
课文先回忆“我”小时候，有一次随父亲登上高塔，看通往广场的街道，父亲告诉“我”（通往广场的路不止一条）。随后记叙了“我”在人生道路上（两）次身陷困境、面临挑战，取得成功的事。
五、师：课文内容我们有了大概的了解，接下来我们深入学习课文。请同学们看屏幕。
出示：用自己喜欢的方式读4—13自然段，思考：
作者两次遇到了困难，分别是什么？都是怎样克服的？
方式：先自学，然后小组讨论。
时间：5分钟
师：作者第一次遇到了什么困难呢？
第一次：从毛衣人手设计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，“我”想到请其他妇女一起来完成。。
第二次：举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装。
师：两次困难都成功解决了。
师：我们先来看看“出售毛衣”（板书）这件事。
一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是——（兴奋、激动）。
你能找到文中的哪句话表达作者激动的心情呢？
出示A：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
带着表情读，带着动作读，飘飘然～（带着你的激动、惊喜、兴奋的心情来读读这句话）
师：（引读）当作者踩着一朵幸福的云来到维黛安太太身边，告诉她这个天大的喜讯时，维黛安太太却告诉她：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”
师：此时，你心里在想什么呢？
（怎么会这样呢？你都快受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊！你心情怎么样？——伤心、难过。你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？
出示B：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
带着表情、动作读。
同桌对比读；男女对比朗读A、B。
师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她有了自己的理解。你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？
出示：半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织。
师：（指导朗读）要做到这一点不容易，当时作者同维黛安太太想尽办法，终于找到了20位懂得编织这种毛衣的妇女，两个星期内完成了四十件毛衣，从此以后——
出示：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出來。
什么是源源不断？从河流，源源不断读出了什么？
（指导朗读，读出时装多；读出作者的自豪、快乐、成功的喜悦！）
师：第一次的困难成功克服了，我们来看看”举办时装展”（板书）这件事上，我的另一条出路又在哪里呢？让我们一起去看看时装展览吧！（齐读13自然段）
师：找到了出路，我的时装展如期开幕。这是一个怎样的时装展啊？假如你是文中的我，你会怎么读？假如你是参观的一位顾客，你又想怎么读？（先找同学试读然后分作者组和顾客组读）
时装展的结果是什么呢？用原文来回答——
出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
师：什么是络绎不绝？从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）
这个结果说明作者——成功了。
六、师小结：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，赶快找到父亲的话，让我们一起来读读。
出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
师：父亲是在哪里对我说这句话的？谁来读读描写我看到的情景的句子？
（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）
师：我们来看看作者看到的村庄是怎样的景象呢？（出示幻灯片）用一个词来概括就是（理解星罗棋布）
父亲带我爬上塔顶，只为了让我看如珠网般的路吗？——他是在教导女儿，父亲当时对女儿说这句话的语气是怎么样的？（找同学分别用和蔼，严肃，语重心长的语气来读）我们带着这样的语气再读父亲说的话。
七、领悟写法
（1）师：父亲的话的确让我受益终生，你能找出文中相照应的句子吗？读一读。这叫做：开篇点题，首尾呼应。（板书）
（2）师：作者一生获得成功的事很多，但她只选了两件事来写，我们写作时也应该选择恰当的材料，作者详写了第一件事，略写第二件事，这就叫做详略得当（板书）。另外，这篇文章多处描写了人物的对话，也值得我们模仿。
八、师：作者向我们诉说了她遇到的两次困难，现在我们也来说一说，
出示：说一说：
1.你在学习或生活中曾经遇到过什么困难，你想过什么办法来解决？
2.今后你遇到困难时，你会怎么做？
九、师：看来同学们学了这篇课文后也受到了一定的启发，让我们运用自己受到的启发来做一次测验吧！
出示：（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？
（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？
师：同学们的办法都很不错，看来父亲的教导对我们也很有帮助。
十、师总结：
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
最后同学们再把父亲的话有感情的读一遍，希望同学们不管在何时，当自己遇到困难的时候，都能够想起这段话，给自己鼓励，给自己力量。
通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
齐读课题——14，《通往广场的路不止一条》。
二、师：首先检查一下同学们的预习情况，看看你能正确认读本课的词语吗？（出示我能正确认读下列词语）
三、师：看来大家的预习很充分。下面我们来看看这节课我们要完成哪些学习任务。
出示学习目标：
1、认识4个生字，能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
四、师：把书翻开，老师找同学来读课文。看看你们能不能把刚才认读的词语带到课文中。一名同学读的时候，其他同学认真倾听，听他有没有读错的地方，同时认真思考：课文讲了一件什么事？
师：课文讲了一件什么事呢？请看大屏幕——你会填吗？
出示填空：
课文先回忆“我”小时候，有一次随父亲登上高塔，看通往广场的街道，父亲告诉“我”（通往广场的路不止一条）。随后记叙了“我”在人生道路上（两）次身陷困境、面临挑战，取得成功的事。
五、师：课文内容我们有了大概的了解，接下来我们深入学习课文。请同学们看屏幕。
出示：用自己喜欢的方式读4—13自然段，思考：
作者两次遇到了困难，分别是什么？都是怎样克服的？
方式：先自学，然后小组讨论。
时间：5分钟
师：作者第一次遇到了什么困难呢？
第一次：从毛衣人手设计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，“我”想到请其他妇女一起来完成。。
第二次：举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装。
师：两次困难都成功解决了。
师：我们先来看看“出售毛衣”（板书）这件事。
一下子就有了大商场经理的四十件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个——（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是——（兴奋、激动）。
你能找到文中的哪句话表达作者激动的心情呢？
出示A：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
带着表情读，带着动作读，飘飘然～（带着你的激动、惊喜、兴奋的心情来读读这句话）
师：（引读）当作者踩着一朵幸福的云来到维黛安太太身边，告诉她这个天大的喜讯时，维黛安太太却告诉她：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”
师：此时，你心里在想什么呢？
（怎么会这样呢？你都快受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊！你心情怎么样？——伤心、难过。你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？
出示B：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
带着表情、动作读。
同桌对比读；男女对比朗读A、B。
师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她有了自己的理解。你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？
出示：半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还会有别的妇女会织。
师：（指导朗读）要做到这一点不容易，当时作者同维黛安太太想尽办法，终于找到了20位懂得编织这种毛衣的妇女，两个星期内完成了四十件毛衣，从此以后——
出示：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出來。
什么是源源不断？从河流，源源不断读出了什么？
（指导朗读，读出时装多；读出作者的自豪、快乐、成功的喜悦！）
师：第一次的困难成功克服了，我们来看看”举办时装展”（板书）这件事上，我的另一条出路又在哪里呢？让我们一起去看看时装展览吧！（齐读13自然段）
师：找到了出路，我的时装展如期开幕。这是一个怎样的时装展啊？假如你是文中的我，你会怎么读？假如你是参观的一位顾客，你又想怎么读？（先找同学试读然后分作者组和顾客组读）
时装展的结果是什么呢？用原文来回答——
出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。
师：什么是络绎不绝？从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）
这个结果说明作者——成功了。
六、师小结：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，赶快找到父亲的话，让我们一起来读读。
出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！
师：父亲是在哪里对我说这句话的？谁来读读描写我看到的情景的句子？
（脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）
师：我们来看看作者看到的村庄是怎样的景象呢？（出示幻灯片）用一个词来概括就是（理解星罗棋布）
父亲带我爬上塔顶，只为了让我看如珠网般的路吗？——他是在教导女儿，父亲当时对女儿说这句话的语气是怎么样的？（找同学分别用和蔼，严肃，语重心长的语气来读）我们带着这样的语气再读父亲说的话。
七、领悟写法
（1）师：父亲的话的确让我受益终生，你能找出文中相照应的句子吗？读一读。这叫做：开篇点题，首尾呼应。（板书）
（2）师：作者一生获得成功的事很多，但她只选了两件事来写，我们写作时也应该选择恰当的材料，作者详写了第一件事，略写第二件事，这就叫做详略得当（板书）。另外，这篇文章多处描写了人物的对话，也值得我们模仿。
八、师：作者向我们诉说了她遇到的两次困难，现在我们也来说一说，
出示：说一说：
1.你在学习或生活中曾经遇到过什么困难，你想过什么办法来解决？
2.今后你遇到困难时，你会怎么做？
九、师：看来同学们学了这篇课文后也受到了一定的启发，让我们运用自己受到的启发来做一次测验吧！
出示：（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？
（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？
师：同学们的办法都很不错，看来父亲的教导对我们也很有帮助。
十、师总结：
成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。
最后同学们再把父亲的话有感情的读一遍，希望同学们不管在何时，当自己遇到困难的时候，都能够想起这段话，给自己鼓励，给自己力量。
通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！