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文本是提高学生语文素养的重要介质，内容是关键因素，每个历史时期都需要思想性文本陶冶人的情操，提高人的境界。语文阅读教学是“对话”的过程，文本是对话教学的四个要素之一，解读文本不能“本中无人”或“人中无本”，需要“人本融合”，教学如果善于发现学生与思想性文本的距离，找到教学的基点，就能够生成恰当的教学对策，提高阅读效率。