论文部分内容阅读
算来，当一名教师已经十几年了，好像只是转眼间的事情。一届一届的毕业生从我身边离开，迈进了高一级学校的校门。伴随着新课程改革的不断深入，赏识教育在课堂内缕缕出现，但也有一些“奖过其实”，赞美泛滥的现象，这样往往达不到预期的目的。我们知道，赏识教育强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价，但并不是无原则地赞美，赞美要讲原则，要有方法。赏识教育更要找到切入点。