【摘 要】
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本研究旨在分析我国学校心理健康教育教师胜任特征结构并编制适合我国学校心理健康教育教师胜任特征测量问卷。在文献分析基础上,通过开放式问卷,行为事件访谈,提出了学校心
【机 构】
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西南大学心理健康教育研究中心; 西南大学教育科学研究所;
【基金项目】
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2007年度国家社会科学基金“十一五”规划教育学项目《学校心理健康教育教师胜任特征研究》(BBAO70014)的资助
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本研究旨在分析我国学校心理健康教育教师胜任特征结构并编制适合我国学校心理健康教育教师胜任特征测量问卷。在文献分析基础上,通过开放式问卷,行为事件访谈,提出了学校心理健康教育教师胜任特征的理论结构;采用项目分析、探索性和验证性因素分析对860名从事学校心理健康教育的教师进行施测,并以此分析为基础形成了《学校心理健康教育教师胜任特征问卷》,该问卷共57个题项,包含专业知识、普通文化知识、宜人性、尽责性、职业价值观、学生观、评估反思能力、协作沟通能力、专业发展能力9个维度;编制的我国学校心理健康教育教师胜任特征问卷信效度良好,适合用来分析我国学校心理健康教育教师胜任特征状况。
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