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有效的小学数学课堂导入,可以为后续课堂的高效化开展奠定良好的基调。但是在实际小学数学教学中,部分教育工作者不是很重视课堂导入行为的管理和控制,使用单一化的导入模式来驱动课程,往往难以起到课堂导入的效果。本文援引小学数学课堂案例,分析实际课堂导入的技巧,以引导实际小学数学教育教学朝着高效化的方向发展。