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摘要：《电气控制与PLC》实用性很强，实践部分对培养学生岗位能力有重要作用。为培养学生实践动手能力，本文提出“咨询、计划、决策、实施、检查、评估”六个步骤来教学，提高了教学质量。
关键词：实践教学 电气控制 教学改革
中图分类号：TM921文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0150-01
《电气控制与PLC》这门课程是电气自动化技术专业一门重要的专业必修课程。这门课程的实用性也很强，在学生以后的工作中和國民经济的各个领域都有重要的应用。此课程对培养学生在控制与自动化领域的岗位能力有重要作用。本文结合实际，谈谈高职《电气控制与PLC》实践教学的经验和做法。
一、《电气控制与PLC》教学概况与现状
电气控制与PLC课程分为电气控制与可编程控制器（PLC）控制两个部分。该课程为理论与实践相结合的课程，其中实践约占1/3课时。该课程的实践动手机会较多，对培养高职学生的动手能力有较好作用。
（一）高职学生的现状
随着高校扩招和教育大众化的到来，高等职业院校的学生的文化课基础是在不断下降的，高等职业院校的学生存在一定程度的厌学的心理。学生的理论课学习状况往往不尽如人意，在此时加强实践方面的教学，有助于提高学生的自信心，培养学生的学习兴趣。
（二）《电气控制与PLC》实践教学的主要内容
《电气控制与PLC》实践教学的主要内容包括电气控制和PLC控制两个实践部分，其中电气控制部分实践主要有低压电器认识、电动机点动与自锁控制、电动机正反转控制、电动机Y/△降压启动、电动机串电阻降压启动、电动机反接制动等；PLC控制部分有PLC认识、PLC电动机点动与自锁控制、PLC电动机正反转控制等。
（三）《电气控制与PLC》实践教学所培养的岗位能力
各高等职业院校为提高所培养的学生的质量，培养学生在工作岗位上的竞争能力，对于电气自动化及相近专业的学生来说，就是要具备以下能力：（1）具备电气识图能力，就是要能看得懂各种电气图。（2）具备选用合适低压电器的能力，就是要根据电气控制电路图的要求，选择合适的低压电器。（3）具备选用合适的控制方案的能力，就是要根据控制要求，选用正确可靠的控制方案。（4）具备电气安装能力，就是要根据电气控制电路图纸，进行电气控制系统的安装与调试。（5）具备电气控制系统维护的能力，就是要通过检测，能准确地找到故障点，并较快地排除故障。
为使高等职业院校电气自动化类学生具备以上能力，各高等职业院校都在探索教学模式改革，其中实践改革尤为重要。
二、《电气控制与PLC》课程改革方法
根据作者自身在电气控制与PLC这门课程多年的教学实践，总结出了电气控制与PLC这一课程实践教学的方法，该方法由六个步骤组成，即咨询、计划、决策、实施、检查、评估。以下以电动机正反转为例，来详细说明这六个步骤。
（1）咨询。即教师给出工作条件和任务，如在电动机正反转控制中，工作条件即实验室、实验台、正反转控制模块、电动机、各种工具及各类电线等；工作任务是完成电动机双向运行，其中有正反停控制方法和正停反控制方法两种。
（2）计划。即学生根据工作条件和任务提出解决方法。具体做法可以将学生3-5人分成一个小组，要求学生根据工作条件和任务绘制提出解决方法，如要画出电气原理图（含主电路图和控制电路图）、电气安装接线图、所用的电气元件列表清单等。
（3）决策。即学生在实施工作任务前，要谈论详细的实施方法和实施步骤。如在电动机正反转控制中，接线要先主电路还是控制电路，控制电路接线哪一条线先接哪一条线后接？
（4）实施。即学生按照详细的实施方法和实施步骤，完成工作任务，并记录工作的流程和工作步骤。
（5）检查。即检查实施的方法和实施步骤是否和计划一致。在电动机正反转控制中，要检查主电路和控制电路是否和计划时一致，工作步骤是否按计划进行，最后再看电动机能否根据要求正常运行。
（6）评估。教师根据各项目小组完成情况和各小组的分工情况对每位同学作出评价。在电动机正反转控制项目中，评价首先是学生根据小组完成情况和自身在小组中的分工情况，给出自己的评价，评价等级分优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。然后教师根据小组完成情况和每个同学的表现给出评价。
以上步骤一般按顺序进行，每一步骤结束后教师应给予检查，督促其按步骤进行，也可指出各学生小组的错误，并改正之。在完成情况比较好比较快的组，可以让其思考更加复杂的题目，如机床自动往返控制。
三、结论
本文作者结合自身实际实践教学，根据高等职业学生现状，结合电气自动化相关专业实践教学要求，提出了《电气控制与PLC》实践教学的一些做法。通过实践证明，该做法对调动学生的学习积极性，激发学生的学习动力，具有较好的效果。从而可以提高《电气控制与PLC》实践教学的教学质量，提升电气自动化及相关专业学生的学习就业竞争力。
参考文献：
[1]祝学昌.浅谈高等职业院校电气控制课程实践教学[J].科技信息，2012（19）.
[2]陶亦亦等.高职“电气控制与PLC”课程实践教学改革探索[J].中国成人教育，2008（11）.
[3]赵霞.《电气控制与PLC》教学改革的几点尝试[J].广西轻工业，2011（8）.
责任编辑：孙瑶
关键词：实践教学 电气控制 教学改革
中图分类号：TM921文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）11-0150-01
《电气控制与PLC》这门课程是电气自动化技术专业一门重要的专业必修课程。这门课程的实用性也很强，在学生以后的工作中和國民经济的各个领域都有重要的应用。此课程对培养学生在控制与自动化领域的岗位能力有重要作用。本文结合实际，谈谈高职《电气控制与PLC》实践教学的经验和做法。
一、《电气控制与PLC》教学概况与现状
电气控制与PLC课程分为电气控制与可编程控制器（PLC）控制两个部分。该课程为理论与实践相结合的课程，其中实践约占1/3课时。该课程的实践动手机会较多，对培养高职学生的动手能力有较好作用。
（一）高职学生的现状
随着高校扩招和教育大众化的到来，高等职业院校的学生的文化课基础是在不断下降的，高等职业院校的学生存在一定程度的厌学的心理。学生的理论课学习状况往往不尽如人意，在此时加强实践方面的教学，有助于提高学生的自信心，培养学生的学习兴趣。
（二）《电气控制与PLC》实践教学的主要内容
《电气控制与PLC》实践教学的主要内容包括电气控制和PLC控制两个实践部分，其中电气控制部分实践主要有低压电器认识、电动机点动与自锁控制、电动机正反转控制、电动机Y/△降压启动、电动机串电阻降压启动、电动机反接制动等；PLC控制部分有PLC认识、PLC电动机点动与自锁控制、PLC电动机正反转控制等。
（三）《电气控制与PLC》实践教学所培养的岗位能力
各高等职业院校为提高所培养的学生的质量，培养学生在工作岗位上的竞争能力，对于电气自动化及相近专业的学生来说，就是要具备以下能力：（1）具备电气识图能力，就是要能看得懂各种电气图。（2）具备选用合适低压电器的能力，就是要根据电气控制电路图的要求，选择合适的低压电器。（3）具备选用合适的控制方案的能力，就是要根据控制要求，选用正确可靠的控制方案。（4）具备电气安装能力，就是要根据电气控制电路图纸，进行电气控制系统的安装与调试。（5）具备电气控制系统维护的能力，就是要通过检测，能准确地找到故障点，并较快地排除故障。
为使高等职业院校电气自动化类学生具备以上能力，各高等职业院校都在探索教学模式改革，其中实践改革尤为重要。
二、《电气控制与PLC》课程改革方法
根据作者自身在电气控制与PLC这门课程多年的教学实践，总结出了电气控制与PLC这一课程实践教学的方法，该方法由六个步骤组成，即咨询、计划、决策、实施、检查、评估。以下以电动机正反转为例，来详细说明这六个步骤。
（1）咨询。即教师给出工作条件和任务，如在电动机正反转控制中，工作条件即实验室、实验台、正反转控制模块、电动机、各种工具及各类电线等；工作任务是完成电动机双向运行，其中有正反停控制方法和正停反控制方法两种。
（2）计划。即学生根据工作条件和任务提出解决方法。具体做法可以将学生3-5人分成一个小组，要求学生根据工作条件和任务绘制提出解决方法，如要画出电气原理图（含主电路图和控制电路图）、电气安装接线图、所用的电气元件列表清单等。
（3）决策。即学生在实施工作任务前，要谈论详细的实施方法和实施步骤。如在电动机正反转控制中，接线要先主电路还是控制电路，控制电路接线哪一条线先接哪一条线后接？
（4）实施。即学生按照详细的实施方法和实施步骤，完成工作任务，并记录工作的流程和工作步骤。
（5）检查。即检查实施的方法和实施步骤是否和计划一致。在电动机正反转控制中，要检查主电路和控制电路是否和计划时一致，工作步骤是否按计划进行，最后再看电动机能否根据要求正常运行。
（6）评估。教师根据各项目小组完成情况和各小组的分工情况对每位同学作出评价。在电动机正反转控制项目中，评价首先是学生根据小组完成情况和自身在小组中的分工情况，给出自己的评价，评价等级分优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。然后教师根据小组完成情况和每个同学的表现给出评价。
以上步骤一般按顺序进行，每一步骤结束后教师应给予检查，督促其按步骤进行，也可指出各学生小组的错误，并改正之。在完成情况比较好比较快的组，可以让其思考更加复杂的题目，如机床自动往返控制。
三、结论
本文作者结合自身实际实践教学，根据高等职业学生现状，结合电气自动化相关专业实践教学要求，提出了《电气控制与PLC》实践教学的一些做法。通过实践证明，该做法对调动学生的学习积极性，激发学生的学习动力，具有较好的效果。从而可以提高《电气控制与PLC》实践教学的教学质量，提升电气自动化及相关专业学生的学习就业竞争力。
参考文献：
[1]祝学昌.浅谈高等职业院校电气控制课程实践教学[J].科技信息，2012（19）.
[2]陶亦亦等.高职“电气控制与PLC”课程实践教学改革探索[J].中国成人教育，2008（11）.
[3]赵霞.《电气控制与PLC》教学改革的几点尝试[J].广西轻工业，2011（8）.
责任编辑：孙瑶