【摘 要】
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目的:在医学影像学教学中运用思维导图,并分析其应用价值.方法:选取2019年4月-2021年4月我校60名医学影像学科学生.根据教学方式不同,将其分为两组.对照组30名学生仍采用传统
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目的:在医学影像学教学中运用思维导图,并分析其应用价值.方法:选取2019年4月-2021年4月我校60名医学影像学科学生.根据教学方式不同,将其分为两组.对照组30名学生仍采用传统教学模式,观察组30名学生在教学中运用思维导图.评价两组学生的考核成绩及教学满意度.结果:实习结束后,观察组学生基础知识成绩、影像诊断阅片成绩均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生对学习兴趣调动、自主学习能力培养、创造性思维能力培养、知识理解和掌握等方面满意率分别为86.67％、93.33％、86.67％、90.00％,均明显高于对照组60.00％、66.67％、63.33％、66.67％(P<0.05).结论:在医学影像学教学中运用思维导图可提高教学效果,且学生满意度更高,有利于学生综合能力的培养.
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