摘 要：2017语文考纲有很大变化，某些选考内容变为必考，阅读能力和素养要求提高，同时对传统文化素养也有所增加，特别对古文化常识进行增列，比如礼仪，风俗，节令，科举等等。纵观语文，阅读为王。高考逼近，考生必须在最短的时间内拿到阅读高分数。一线教师对阅读材料的筛选，阅读方法的指导，答题技巧的引导，是高三备考实效提高的关键。文章结合考纲，研究多所名校调研试题，从提高阅读能力上探讨高三语文备考方法，希望能与同行切磋。
　　关键词：高考；语文；阅读；实效
　　关注2017高考语文考纲，关注试卷结构调整，每一个奋战在第一线的语文老师都不难发现一个既定的事实：阅读变得更为重要。结合考纲，研究×××市××中学，×××中学，×××中学等几所名校调研试题，笔者发现，每套语文试题的文字量都不少于一万字。因此，提高学生的阅读速度，拓宽学生阅读面，提高学生阅读能力是高三语文备考中不可逃避的一个重点。那么如何在仅仅几个月的时间内，以具体操作来提升学生备考实效，凸显增加阅读能力的王者地位？
　　一、 革新传统备考语文之重语基轻阅读观念
　　传统的语文基础训练仍在如火如荼地进行着。从考纲上看，语文的基础考向仅存病句，连贯，衔接等极少量试题，但是还是有大量的语文老师因为“很骄傲”自己厚实的语文素养而不肯放弃这一块浩如烟海的训练。因为无边无际的“磨砺”，学生们拼命想抓住老师递过来的“救命稻草”。但是，百炼不能撞一分的窘境，让孩子们陷入“学与不学一个样”的思维误区。
　　所以高三的语文备考，一线教师必须舍得“百炼成钢”的传统语基复习导向，以新的姿态和思维走“重阅读”，“重实效”的复习之路。
　　二、 制定高三阅读指导体系日程表
　　依据考纲，笔者将高三语文复习分成四大板块：语基，古诗文阅读，现代文阅讀，作文。改革之后探索开设选修课，旨在拓展学生阅读面，已经有多省市在围绕课外阅读设计题目。如山西省2016年中考题目已经有传统农用工具和野生动物进行考查。虽然孩子们对语文的热爱来源于课堂上教师博古通今的引导，虽然孩子们对语文的热爱来源于课下博采兼收的积累，但与往年不同的是，我们需要精心实践对高三阅读课程的管理和指导。
　　1. 源于热爱，指向明确有深度
　　孩子们热爱语文，但高三的时间有限，剩下的几个月里，作为教师，在阅读选材上我们必须精益求精。根据所有孩子的“趋利”心理，教师应该明确地告诉孩子：语文考纲做出的调整是，将“文学文本阅读”和“实用类文本阅读”的选考变为必考。而，全国卷的考试历来注重阅读量的考查。
　　所以，我们要在阅读量，阅读速度，阅读方法上竞争。2016年的高考，《成绩如叶，勿一叶障目》；2016年的奥运素材，《傅园慧全力以赴，给予自己最好的回报》；2016年杭州峰会和七一讲话；2016各地高考卷的小说，如贾平凹的《玻璃》，近年来诺贝尔获奖者莫言的小说，屠呦呦的贡献等；时事点评，如公共精神，全民阅读，工匠精神，道德绑架，腐败和亚腐败文化，等等，当然，这需要根据时事不断做出调整。
　　2. 致于磨砺，筛选、训练有标准
　　最短的时间要求最高的实效，这就要求老师清楚地知道和预测2017高考考什么，新动向在哪里。教育部考试中心张开老师明确表示，高考语文将梳理“必备知识，关键能力，科学素养，核心能力”的层次和关系，并朝着能力和素养层面发展，同时强化育人功能。针对于素养，笔者建议加强中华传统文化素养提升。同时根据学情做出训练指导。
　　首先，整体感知，提升阅读速度。建议每周两次阅读课，每次阅读课两课时，每次阅读量两万字。学生阅读完之后，讨论，展讲，分析阅读心得。训练要求：不摆头，不指读，不歇气。教师指导重在限时和记忆，在于每次停顿时眼睛的识别范围。如，阅读池莉《晒月亮》时，第一段377个字，学生必须做到以句子为单位，眼过之处最少要达到20字的，所以，此段话阅读时间要求23秒。
　　其次，设置程序，提升阅读质量。建议设置一定的阅读模式，快速捕捉文意，捕捉关键信息，此方法适用于散文，小说，实用文本阅读。比如，《我的四季》的阅读，我们按照“题目——作者出处——事件内容——感情提取”。这样的阅读模式可以初步了解文意，为下一步抓出关键段落，精读关键段落，提取感情作铺垫。
　　3. 成于勤奋，周考月考有衔接
　　高三的备考，需要大量训练。学生课堂上的训练，一定要与周考月考相衔接，以提升学生对老师选材及指引方向的专注度。比如，本周教师以工匠精神——人民日报《匠心之道“守破离”》作为阅读选材，那么在周考或月考的作文中一定要有所体现。一定要培养学生对本部分材料的引用和理解，比如学生可能引用《别让速成毁了匠心》《信仰诚实劳动培育工匠精神》，从而让任务驱动成为实效。
　　三、 高效阅读助力高考作文
　　作文的题目设置，不再是直接给出题目，而是使用短篇阅读，漫画欣赏等方式，给出学生暗含的信息。学生只有准确捕捉到文字或漫画中的讯息才能准确命题。同时，基于学生生活常识，野外见识，课外阅读等方面的缺陷，文章内部的只是引用，同样来自高三大量的训练。比如，作文开篇短文阅读描述了传统制麻的方式。学生需要从中寻找出题者意图，即麻绳的坚韧来自于经历，淘洗，蜕变。由此，学生才可以明意，立题。而文章的书写，结构排布，内容充实以及文意凸显方式，如凤凰涅槃，化蛹成蝶，钻石灼烤等资料则来源于考前大量阅读训练。
　　结语：高考的“变”仍然是稳中求变的，而语文本就是一个听说读写的过程。所以把好阅读关，领略文字的美，品味文字的韵味，并用文字表达我们的感情才是我们阅读训练的关键。希望文章关于阅读的几点心得能对本届学生有所帮助，增强语文备考实效。
　　参考文献：
　　[1]王大绩.作文获得高分的独家秘笈[EB/OL]，2016.
　　[2]温儒敏.高考改革元年纪[EB/OL].光明网，2016.
　　[3]张开.2017高考语文怎么考[EB/OL].长江高考语文，2016.
　　作者简介：鲁荔馨，安徽省望江二中。