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摘 要：文章从即时通讯工具的利弊入手，对即时通讯工具的利弊进行了系统分析，在此基础上指出即时通讯工具与高校学生管理之间的关系，旨在探讨教师如何利用即时通讯工具的优势，更好地实现高校学生管理，促进学生成长成才。
关键词：即时通讯工具；沟通；交往；高校学生管理
中图分类号：G641；G645 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0022-01
即时通讯工具的出现给高校学生的学习和生活带来一定的便利，同时也可能将一些不利因素带到高校学生的学习和生活之中。本文从即时通讯工具的利弊入手，对即时通讯工具的利弊进行了系统分析，在此基础上指出即时通讯工具与高校学生管理之间的关系，旨在探讨教师如何利用即时通讯工具的优势，更好地实现高校学生管理，促进学生成长成才。
一、即时通讯工具的利与弊
即时通讯工具的出现，在很大程度上方便了高校学生的日常学习和生活，但有时也会对学生的学习与发展造成一定的消极影响。高校教师要引导学生深刻认识到即时通讯工具的利与弊，让学生理性地使用即时通讯工具，从而促进学生健康发展。
（1）即时通讯工具在日常学习和生活中的优势。在高等院校学生圈里，即时通讯工具基本上指的是学生在日常学习和生活中随身携带的手机。手机中安装的QQ、微信、微博等软件属于即时通讯工具的一部分。即时通讯工具的出现，方便了高校学生与学生之间、学生与教师之间的联系和交往。首先，学生可以下载教学课件利用即时通讯工具随时随地地进行学习，同时，学生可以利用即时通讯工具与同学进行交流和沟通，比如当有学生需要在餐厅的舍友带饭时，即时通讯工具就成为该学生的第一选择。其次，即时通讯工具能够便利教师的教学。比如当需要停课、调课的时候，教师可以用即时通讯工具及时通知学生，不至于让学生跑到教室白白浪费时间。
（2）即时通讯工具在使用过程中存在的风险。高等院校学生的思想还不够成熟，对即时通讯工具使用过程中存在的风险认识不深刻。首先，即时通讯工具会为部分逃课的学生提供便利。比如，有些学生会因为懒惰不早起，当教师通过网络进行点名的时候，即时通讯工具中安装的相关软件能为旷课学生提供一定的便利。其次，个别步入歧途的学生可能用即时通讯工具传播一些不良信息。再次，即时通讯工具可能让部分学生过分沉溺于手机虚拟网络，忽视功课学习，忽视现实生活，不注重与身边的同学和家人交流感情。
二、增强高校学生正确使用即时通讯工具的意识
即时通讯工具具有两面性，高校教师要采取有效的方式增强学生正确使用即时通讯工具的意识，同时要利用即时通讯工具加强对学生的教育管理，使高校学生管理工作简洁化、快捷化。
（1）加大即时通讯工具利弊的宣传力度。首先，要想让高校学生认识到即时通讯工具的利弊，高校教师就要在学生刚进大学校门的时候进行有针对性的教育，让学生提高思想认识。其次，高校教师要在自媒体平台上主动与学生交流，成为学生的良师益友，以便更好地对学生进行即时通讯工具利弊的宣传教育。再次，高校要适时引入现实生活中发生的、能够说明即时通讯工具弊端的事例，通过深入分析与讲解，深化学生对即时通讯工具弊端的认识，而不是仅仅停留在教师的口头上。只有这样，有了心灵的触动，学生才能更加相信教师的话语，增强对即时通讯工具利弊的辨别能力，从而正确地使用即时通讯工具，便利自身的学习和生活。
（2）班主任定期组织高校学生出游，避免学生沉溺手机网络。定期组织高校学生出游，使学生融情于自然，陶醉于山水之间，避免学生過分沉溺手机网络，这是高校班主任的重要职责之一。集体出游不仅能让学生更好地感受大自然的壮丽，体会现实生活的美好，同时也能增强学生的集体感，增强班级的凝聚力，培养学生的人际交往能力，这对学生的健康发展非常有利。最重要的是，高校班主任经常组织学生出游，能使学生在宿舍沉溺手机网络的时间大大减少，也能在一定程度上减少学生与不良信息的接触几率，从而逐步提高学生的思想道德修养。
（3）利用即时通讯工具的便捷性，打开学生管理新大门。高校教师应当与时俱进，更新教育观念，利用即时通讯工具的便捷性开启学生教育管理的新大门。有了即时通讯工具，信息就可以实现快速传递。首先，学生在生活中遇到一些困难，能够通过即时通讯工具和教师进行沟通，在学习过程中遇到一些困难，能够通过即时通讯工具和教师进行联系，这一定程度上能够促进学生学业进步。其次，教师也可以充分利用即时通讯工具的便捷性，加强对学生的日常教育管理。
三、结束语
随着通信技术的快速发展，智能手机已经在高校普及，各类即时通讯软件也是层出不穷。即时通讯工具给高校学生的学习和生活带来便利，同时也可能将一些不利因素带到高校学生的学习和生活之中。因此，在高校学生管理过程中，高校教师要重视引导学生正确使用即时通讯工具，同时教师也要学会利用即时通讯工具的优势，实现便捷化的高校学生管理，更好地促进学生成长成才。
参考文献：
[1]龚怡菁.高校自媒体的发展特征与趋势——以湖南地区自媒体为例[J].新闻研究导刊，2015（08）.
[2]李艮.高校“家校联络群”在学生管理中的利弊分析[J].现代职业教育，2015（28）.
[3]刘留.即时通讯工具应用于辅导员工作探究[J].辽宁师专学报：社会科学版，2015（12）.
关键词：即时通讯工具；沟通；交往；高校学生管理
中图分类号：G641；G645 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）04-0022-01
即时通讯工具的出现给高校学生的学习和生活带来一定的便利，同时也可能将一些不利因素带到高校学生的学习和生活之中。本文从即时通讯工具的利弊入手，对即时通讯工具的利弊进行了系统分析，在此基础上指出即时通讯工具与高校学生管理之间的关系，旨在探讨教师如何利用即时通讯工具的优势，更好地实现高校学生管理，促进学生成长成才。
一、即时通讯工具的利与弊
即时通讯工具的出现，在很大程度上方便了高校学生的日常学习和生活，但有时也会对学生的学习与发展造成一定的消极影响。高校教师要引导学生深刻认识到即时通讯工具的利与弊，让学生理性地使用即时通讯工具，从而促进学生健康发展。
（1）即时通讯工具在日常学习和生活中的优势。在高等院校学生圈里，即时通讯工具基本上指的是学生在日常学习和生活中随身携带的手机。手机中安装的QQ、微信、微博等软件属于即时通讯工具的一部分。即时通讯工具的出现，方便了高校学生与学生之间、学生与教师之间的联系和交往。首先，学生可以下载教学课件利用即时通讯工具随时随地地进行学习，同时，学生可以利用即时通讯工具与同学进行交流和沟通，比如当有学生需要在餐厅的舍友带饭时，即时通讯工具就成为该学生的第一选择。其次，即时通讯工具能够便利教师的教学。比如当需要停课、调课的时候，教师可以用即时通讯工具及时通知学生，不至于让学生跑到教室白白浪费时间。
（2）即时通讯工具在使用过程中存在的风险。高等院校学生的思想还不够成熟，对即时通讯工具使用过程中存在的风险认识不深刻。首先，即时通讯工具会为部分逃课的学生提供便利。比如，有些学生会因为懒惰不早起，当教师通过网络进行点名的时候，即时通讯工具中安装的相关软件能为旷课学生提供一定的便利。其次，个别步入歧途的学生可能用即时通讯工具传播一些不良信息。再次，即时通讯工具可能让部分学生过分沉溺于手机虚拟网络，忽视功课学习，忽视现实生活，不注重与身边的同学和家人交流感情。
二、增强高校学生正确使用即时通讯工具的意识
即时通讯工具具有两面性，高校教师要采取有效的方式增强学生正确使用即时通讯工具的意识，同时要利用即时通讯工具加强对学生的教育管理，使高校学生管理工作简洁化、快捷化。
（1）加大即时通讯工具利弊的宣传力度。首先，要想让高校学生认识到即时通讯工具的利弊，高校教师就要在学生刚进大学校门的时候进行有针对性的教育，让学生提高思想认识。其次，高校教师要在自媒体平台上主动与学生交流，成为学生的良师益友，以便更好地对学生进行即时通讯工具利弊的宣传教育。再次，高校要适时引入现实生活中发生的、能够说明即时通讯工具弊端的事例，通过深入分析与讲解，深化学生对即时通讯工具弊端的认识，而不是仅仅停留在教师的口头上。只有这样，有了心灵的触动，学生才能更加相信教师的话语，增强对即时通讯工具利弊的辨别能力，从而正确地使用即时通讯工具，便利自身的学习和生活。
（2）班主任定期组织高校学生出游，避免学生沉溺手机网络。定期组织高校学生出游，使学生融情于自然，陶醉于山水之间，避免学生過分沉溺手机网络，这是高校班主任的重要职责之一。集体出游不仅能让学生更好地感受大自然的壮丽，体会现实生活的美好，同时也能增强学生的集体感，增强班级的凝聚力，培养学生的人际交往能力，这对学生的健康发展非常有利。最重要的是，高校班主任经常组织学生出游，能使学生在宿舍沉溺手机网络的时间大大减少，也能在一定程度上减少学生与不良信息的接触几率，从而逐步提高学生的思想道德修养。
（3）利用即时通讯工具的便捷性，打开学生管理新大门。高校教师应当与时俱进，更新教育观念，利用即时通讯工具的便捷性开启学生教育管理的新大门。有了即时通讯工具，信息就可以实现快速传递。首先，学生在生活中遇到一些困难，能够通过即时通讯工具和教师进行沟通，在学习过程中遇到一些困难，能够通过即时通讯工具和教师进行联系，这一定程度上能够促进学生学业进步。其次，教师也可以充分利用即时通讯工具的便捷性，加强对学生的日常教育管理。
三、结束语
随着通信技术的快速发展，智能手机已经在高校普及，各类即时通讯软件也是层出不穷。即时通讯工具给高校学生的学习和生活带来便利，同时也可能将一些不利因素带到高校学生的学习和生活之中。因此，在高校学生管理过程中，高校教师要重视引导学生正确使用即时通讯工具，同时教师也要学会利用即时通讯工具的优势，实现便捷化的高校学生管理，更好地促进学生成长成才。
参考文献：
[1]龚怡菁.高校自媒体的发展特征与趋势——以湖南地区自媒体为例[J].新闻研究导刊，2015（08）.
[2]李艮.高校“家校联络群”在学生管理中的利弊分析[J].现代职业教育，2015（28）.
[3]刘留.即时通讯工具应用于辅导员工作探究[J].辽宁师专学报：社会科学版，2015（12）.