【摘 要】
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教学情境是促进学生理解和应用知识的有效外部环境,当小学生对于知识理解出现障碍时,教师可以通过创设情境的方式引导学生收获更好的学习效果.本文以“小学数学情境创设的优
【机 构】
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辽宁省盘锦市大洼区新开学校,辽宁 盘锦,124204
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教学情境是促进学生理解和应用知识的有效外部环境,当小学生对于知识理解出现障碍时,教师可以通过创设情境的方式引导学生收获更好的学习效果.本文以“小学数学情境创设的优化”为主要研究对象,首先阐释了基于生活元素的预习策略,然后论述了基于情境的课堂优化策略,最后阐释了小学数学情境创设优化的意义所在.本文研究的目的在于能够为小学数学教师的教学路径创新提供一定的借鉴与启示,推动教学效果的提升.
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