走近民间艺术 体验创作乐趣 参与文化传承——苏少版小学美术《皮影戏》教学案例

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2020年,国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中明确提出:“以提高学生审美和人文素养为目标,弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元。”
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课堂,就是要教学生不会的内容.对此,学生在学习中的问题弥足珍贵.我们要逼学生“生疑”,诱学生“爱问”,筛选有效疑问,释疑并适时追问,最终让学生“会问”.在发现、分析和解决问题的过程中,培养学生的问题意识和批判精神.
在高中音乐教学中,教师要引导学生通过研究与探索的方式找到音乐的规律,对音乐建立较强的审美意识,能够对不同风格与不同曲调的音乐进行鉴赏,并且在鉴赏的过程中加入个人的思想情感,准确地把握音乐的内涵。教师要培养学生的乐感,增强学生的音乐判断能力,提高学生音乐素养,有效地培养其音乐审美能力与鉴赏能力,本文对高中音乐鉴赏教学中的审美教育策略进行探讨。
本土资源在幼儿户外区域自主游戏中的融入,是幼儿教育改革下的成果,对于优化幼儿户外区域自主游戏质量,丰富幼儿户外区域自由游戏内容,促进幼儿的全面发展有着积极意义。因此本文采用文献研究、行动研究、实地调研等方法,就本土资源与幼儿户外区域自主游戏融合的意义以及开展策略进行了研究,并提出了挖掘本土资源、建立主题专区、创设生活环境、结合兴趣爱好、利用本土风物、通过家园合育等相关建议;旨在通过研究,有效促进本土资源与幼儿户外区域自由游戏的融合,为幼儿打造更好的发展环境,促进幼儿的积极成长。
6D管理是以科学的现场管理模式,实现企业、员工、顾客三赢的巧妙实用智慧。6D内容主要包括“六到位”,分别是:整理到位、责任到位、培训到位、绩效到位、执行到位、安全到位。“到”字的首字母“D”就简称6D现场管理。通过了解,我们发现6D管理不止适用与企业管理,也适用于幼儿园后勤管理。本论文所指的7D管理是在6D管理的基础上加了节约到位变成7个到位,将6D管理的绩效到位我们将它归类为幼儿园管理的监管到位,简称7D管理。而在幼儿园后勤管理中实行7D管理,希望能实现园所、员工、幼儿及家长共同受益。
英语课堂是发展学生思维能力的主阵地,教师应该发挥问题导学、问题促思的作用,以有效提问促进学生思维能力的发展.为此,教师可以在阅读前以问激活思维,提高学习积极性;阅读中以问促进理解,建构学习内容;阅读后以问拓展思维,促进语言表达.
寄宿制学校的学生,学习、生活的大部分时间都在学校,对他们管理不但要全面、细致,还要深入他们的心理,结合德育,提高他们的自我管理能力,从而为学校的教育教学以及学生的成长、发展奠定基础.
数学,是一切理科学习的基础,在小学阶段奠定良好的数学基础,对于学生往后的学业发展有着巨大的好处。但是对于小学低年级学生来说,单纯的图形和数字缺乏吸引力,数学教学工作是枯燥无聊的,难以对其产生足够的学习兴趣,使得数学教学效率一直普遍偏低。在这篇文章中,将会以兴趣教学为核心出发点,在充分考虑教学实际情况和学生成长规律的基础上,系统性的阐述兴趣教学在小学低年级数学教学活动中应用的有效措施。
本文分析了幼儿园社会领域教学与实践的本质并从自主自立、行为规范、情感激发、社会能力等四个方面分享了笔者在幼儿园社会领域教学与实践的相关策略与体验,希望能以此为契机引发大家对幼儿园社会领域教学与实践的深入探索,推进相关教育教学改革的进程。
班主任作为留守儿童在学校接触最多的人员,在其行为养成中往往发挥着重要作用,故而重视行为养成教育很有必要.在简要分析留守儿童不良行为的养成原因,并通过加强学生全面关爱、善于运用激励策略、建立留守儿童档案、优化班级集体环境等策略,以此促进留守儿童的良性发展.
随着时代的发展,教育也在更新迭代,现阶段想要做好幼儿教育需要教育工作者从幼儿角度出发,根据幼儿实际需求来进行教学设计,即利用本土资源构建幼儿园园本课程。为贯彻《3~6岁儿童发展指南》的教育理念,利用本土资源构建园本课程指导者无数优秀教师着手于利用本土资源构建幼儿园园本课程的策略。基于此,本文将具体分析利用本土资源构建园本课程这一问题,希望能够帮助老师就利用本土资源构建园本课程的策略这一问题找到有效的教学方法。