【摘 要】
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《教育概览2014:OECD指标》教师评价指标体系的一系列数据表明,经合组织成员体呈现师资队伍老龄化,女性教师的比例和教师教学时间随年级增长递减,工资依教师所教年级和教育阶
【基金项目】
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河南省哲学社会科学规划项目“美国教师教育问责制研究”(编号:2014CJY024)
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《教育概览2014:OECD指标》教师评价指标体系的一系列数据表明,经合组织成员体呈现师资队伍老龄化,女性教师的比例和教师教学时间随年级增长递减,工资依教师所教年级和教育阶段不同存在较大差距的现状。此外,还呈现出教师队伍受聘率稳定,对教师的学历与任职资格要求较高,重视教师专业发展规划的制定,教师专业发展内容更加具体等特征。《教育概览2014:OECD指标》教师评价指标体系的新变化指明了当前经合组织成员体教师队伍的发展趋势:重视初任教师培训;为教师专业发展提供多渠道资金保障;打造灵活高效的师资队伍;优化教师的工作环境,提升教师工作的满意度。文章基于对教师评价指标数据的分析描绘出经合组织主要国家教师队伍的现状,以及师资队伍建设的特点和发展方向,为进一步提升教师专业发展质量提供背景信息。
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