【摘 要】
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专业课程“课程思政”是新时期军校教育重要的时代命题和现实难题.为培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才,基于系统科学思维方式(SSTM)视角,对军校专业背景课程群“课程思政”价值取向进行了认知,并遵循“成果产出导向(OBE)”教育教学理念,提出了基于“三重”育人核心要素的专业背景课程群“课程思政”教学体系构建与“理实一体化”运用路径.这为军校专业课程群“课程思政”提供了一种范式.
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专业课程“课程思政”是新时期军校教育重要的时代命题和现实难题.为培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才,基于系统科学思维方式(SSTM)视角,对军校专业背景课程群“课程思政”价值取向进行了认知,并遵循“成果产出导向(OBE)”教育教学理念,提出了基于“三重”育人核心要素的专业背景课程群“课程思政”教学体系构建与“理实一体化”运用路径.这为军校专业课程群“课程思政”提供了一种范式.
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以五轮山煤矿8号煤层为研究对象,经水、乙酸和在乙酸中添加不同表面活性剂对煤样进行浸泡实验,采用压汞法对各样品煤孔隙特征进行分析,并采用Menger海绵模型和Sierpinski垫片模型对孔隙分形进行计算分析。结果表明:所有样品的孔隙分布均呈“M”形;原煤及经水、乙酸处理后的煤样进退汞曲线产生较大的滞后环,在乙酸中添加不同表面活性剂后,煤样进退汞曲线滞后环减小;通过Menger海绵模型计算的分形维数,添加油酸钠的煤样品渗流孔隙和吸附孔隙分形维数为2.76和2.92,其他样品的分形维数均大于3;通过Sierp
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