给学生“三个一”促写字时效性

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  如今,越来越多的学校坚持“以书法艺术教育为突破口,全面实施素质教育”的办学思路。并进行积极的探索、研究、实验,以促进小学生德、智、体、美等素质的全面发展与提高。为提高小学生写字质量,我根据小学生心理特征,在写字教学中,大胆地对写字兴趣小组活动进行合理的“三个一”的指导尝试。
  
  一、“咬定青山不放松”——给学生一个目标
  
  写字是小学基础教育阶段的一项重要的基本功训练项目,我每接一个班,都给学生这样一个目标:写一手好字,让一生受用。实践证明:写字教育有利于全面开发学生智力,训练学生的注意力、记忆力、观察力、想象力和辨证思维能力,对提高教学质量有潜移默化的作用。
  (一)观察能力的目标
  早在我国唐代,著名的书法家、书法理论家孙过庭在其所著的《书谱》中就已提出“察之者尚精,拟之者贵似”的观点。由此可见,培养学生细致的观察力和正确的观察方法对于写字教学多么的重要。因此,在写字教学中,教师应注重培养学生正确的观察方法和良好的习惯,让学生学会观察、善于观察,从而提高学生的观察能力。我觉得正确的观察方法应该按从整体到局部、从大到小的顺序进行,在写字教学中,具体表现为“整体字型——结构比例——偏旁部首——笔画特征”的顺序。例如“鸭”字的教学:(1)整体看它是方块字,规规矩矩的中国汉字。(2)分析结构比例:左右结构,左低右高,左窄右宽;(3)观察右边的“鸟”,它比左边的“甲”稍大些,“鸟”的最后一横从左下格起笔。这样长期反复的训练。让学生逐步学会正确的观察方法,养成良好的观察习惯,提高观察能力。
  (二)欣赏能力的目标
  伟大的思想家叔本华认为:“人类的聪明才智之特征,表现在从具体的观察欣赏中能抽象出一般概念来。”这一观点与我们提倡的素质教育是一致的,也充分说明了培养学生的欣赏能力在写字教育中的重要性。我认为,欣赏方法大致有以下几种:
  1 总揽全局法。在欣赏作品时,既注视字的正面(守黑),也要窥视字的反面(留白);既精心欣赏字的部分和细节。也注意字的总体和全貌:同时也欣赏它在所属字系统中的上下左右笔画的联系和衔接。这样,可以避免以偏概全的错误,才会有理性的认识。才能有创造性的发现。
  2 同中求异法。在写字教学中培养学生的观察能力,要使学生学会对比,要善于寻找同一个字的不同结构写法,同一个字中不同笔画的不同方向的不同的组合。这说明,在观察中,要引导学生学会对比,善于寻找异同点,认识字的笔画的区别与联系。
  因此,教师应该确立一个目标:以写字训练为突破口,促进学生素质的全面提高;通过写字训练,不仅使全体学生能写一手整洁、规范、漂亮的好字,而且能陶冶情操,育德树人,提高学生的全面素质。
  
  二、“授之以鱼。不如授之以渔”——给学生一个方法
  
  孟子曰:“不以规矩,不能成方圆。”我在写字中,教会他们这样学习写字:
  (一)读字
  读字,即是观察、欣赏范字的造型之美,训练学生要想,要悟,要强化记忆字型,看字型的过程是对学生最好的审美思维训练。古人认为,记住一个字的字型,等于是写好了这个字的一半。
  我自创读帖二法:
  1 画格法。用透明纸(稍厚)按照帖字的大小,制作米字格、回宫格、九成宫等形式多样的方格,把它放在帖字上,对照观察。制作纸片时,可根据自己的爱好,画出大小不等的方格,也可以把米字格、回宫格、九成宫交叉着画,为便于区别,可采用虚实线相结合的方法(如图所示)。画格时,最好用红色圆珠笔,这样放在帖上很显眼。利用此法,可以清楚地观察到帖字的字型等结构。若用相应的米字格、回宫格、九成宫等练习纸对照练习,效果会更好。
  2 放大法。方法很简单,就是买一面放大镜,对帖字不大,或是不清楚、不明白、不易观察的地方用放大镜观察,学者一定会得到许多新的发现,如起笔是方是圆,行笔是快是慢,收笔是钝是锐,只要专心都可以读出来。
  (二)写字
  1 描写。描写时用透明纸蒙在田字格的生字上面,认真仔细描写,越准确越好。描写时要求学生每笔不得重复,进一步体会范字的笔法之妙,结字造型之美,每个笔画或每个字在一节课内描四至六遍,对照范字进行比较,看那笔描得不够准确,争取下次认真描好。
  2 照写。照写就是看着字临写,每字可写四至六遍,写得越像越好,最好是看好整体字型再去写,不要看一笔描写一笔,还要注意字不要写得过大或过小,占用田字格的八分满为宜,写一遍后还要自我比较、分析,找出主要问题,以便在背写时加以改正。
  3 背写
  (1)学生尝试背写。每字写四至六遍,写后自我比较、分析。
  (2)达标竞赛,初步检查当堂效果。教师可让四名学生在投影仪上写。
  (3)写后师生评字,提高师生的审美能力。
  这一环节不能忽视,教师要总结好学生在田字格里书写的优、缺点,表扬写得好的或有进步的学生,善意地指出书写差的主要问题,学生先评字,教师然后精要点评,提出改进的要求。
  4 应用
  严格要求学生在平时做作业时要认认真真地写字,逐步养成良好习惯,对平时的作业、试卷的书写都要有一定的书写分数评定。
  写字非一日之功,要循序渐进,持之以恒。学生要把这五步“读写——描写——照写——背写——应用”要像法则、公式一样去严格遵守、实践,写字的水平才会加速提高。
  
  三、“风景这边独好”——给学生一种氛围
  
  练字是为了实用,将写字课所学的知识运用到各学科的书写练习中去,把字写好,这就是学习写字的目的。我校各班开展每天15分钟的天天练字活动,低年级练铅笔字,中高年级练钢笔字。每学期初我们都按学生书写的好、中、差分类,然后通过一次一次的检查、对比、跟踪,了解学生书写进步情况,每当学生有了进步,就通过广播、张贴红榜、寄明信片给家长等方式给学生以鼓励表扬。
  为了让学生一进校门就能深深地感受到文化的气息,我们建起了书法碑廊,让当代名人名家的题词天天伴随师生,激励大家不断努力。我们还建造了三个20米长的书画廊,分别悬挂师生的书画作品,培养师生的鉴赏能力,提高他们的欣赏水平。在每个班级的“学习园地”里,经常以“比一比,谁的字写得好”、“谁的字进步了”为内容,开展认真写字的竞赛活动,在全校营造了良好的习字环境。
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