【摘 要】
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在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出——教师在活动中成为幼儿的支持者、合作者和引导者。为了帮助教师解决教学实际,改善幼儿体育活动开展的有效性。通过日常体育教学课堂
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在《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出——教师在活动中成为幼儿的支持者、合作者和引导者。为了帮助教师解决教学实际,改善幼儿体育活动开展的有效性。通过日常体育教学课堂的实践经验,我运用了多种指导策略,其中有适应性、情景式激发兴趣、个体差异性等指导策略,收获的效果显著,可以帮助提升教师的教学指导策略。
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