【摘 要】
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教学文化唤醒内蕴着对师生的潜能、文化意识、生命意识、个性解放意识的唤醒。教学文化回归生活应以人的发展为价值追求。教学文化回归生活需要重塑教师教学生活,改造学生学
【机 构】
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淮南师范学院中文与传媒系,南京师范大学教育科学学院
【基金项目】
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中国博士后科学基金资助项目(20100481160);2010年江苏省博士后科研资助计划项目(1002066C)“当代教学文化变革与建构的理论和实践研究”;国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学国家一般课题(BEA090063)“诗意德育促进学生人格和谐发展研究”的阶段成果之一
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教学文化唤醒内蕴着对师生的潜能、文化意识、生命意识、个性解放意识的唤醒。教学文化回归生活应以人的发展为价值追求。教学文化回归生活需要重塑教师教学生活,改造学生学习生活,挖掘生活中的教学资源和营建生活性教学情境。当代教学文化还应激发师生主体意识,自觉践履教学的人文关怀,不断开拓教学文化精神养育的空间。
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