【摘 要】
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小学品德课程与地方课程在课程目标、内容和价值取向上,具有诸多同质性。但是,如果要将两门课程进行并驾齐驱的全方位整合,这不仅是一个巨大的工程,同时对课程整合方法性指导
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小学品德课程与地方课程在课程目标、内容和价值取向上,具有诸多同质性。但是,如果要将两门课程进行并驾齐驱的全方位整合,这不仅是一个巨大的工程,同时对课程整合方法性指导的价值意义不大。因此,根据省小学阶段课程开发品德＂＋＂的指导意见,结合小学品德学科资源开发乡土化的特点,在如何从内容上进行有效地整合,做了一系列的探索：一是依据课标梳理教材,宏观架构整合主题;二是依据目标,精挑细选微观处理整合资源;三是依据学情,精彩纷呈选择呈现方式。
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