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摘要：目前，计算机已经应用到生活的各个领域，为了迎合学生和社会的需求，职业中学也陆续开设了计算机课程。但由于职业中学存在教学设备不足、师资力量薄弱、教学方法单一等问题，造成了职业中学计算机教学质量不高的现状。本文就计算机教学中现实存在的问题，提出了一系列的解决方法，以此提高职业中学计算机教学质量和水平。
关键词：职业中学 计算机教学 教学方法
中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）20-0141-02
计算机作为21世纪的实用代表，已经应用到生活的方方面面，熟练使用计算机，是新时代人才必须掌握的技能。职业中学的定位是以培养技能型学生为核心，以培养面向工作的学生为目的。由计算机衍生出的职业种类和数量都十分巨大，可以说各个公司和部门都离不开计算机，于是职业中学逐渐开设了计算机教学课程，既顺应了社会发展的趋势，也给职业学校学生提供了大量的有关计算机方面的就业机会。本文细致分析了职业中学计算机教学中现实存在的问题，提出了具体的改革和改善方法，来提高职业中学计算机教学质量。
一、目前职业中学计算机教学现状
近年来，由于计算机行业的磅礴发展，职业中学对计算机教学也越来越重视，计算机课程已经成为学生必修的公共课程之一。但目前的职业中学计算机教学仍然存在着许多问题。首先突出的问题是由于职业中学招生困难，导致所招的学生普遍存在着底子较差，没有良好的学习习惯等问题。学生对计算机教学没有充分的认识，简单地认为自己所要学的就是计算机的初步，对计算机的掌握还停留在开机、打字、关机的认识阶段，这种表面的认识使得计算机教学很难得到充分的贯彻。针对学生对计算机教学认识不足这一问题，计算机教师要做好引导作用，让学生充分认识计算机教学的重要性。其次，职业中学也存在着师资力量薄弱，教师计算机教学水平不高，教学方式单一的问题。计算机课程不同于其他课程，计算机技术发展和革新速度十分迅速，对职业中学计算机教学也提出了较高的要求。以目前职业中学计算机教师的教学水平并不能满足日益变化的计算机教学需求。再者，教师在计算机教学中还存在教学方法单一的问题。教师在教学中过分强调了计算机的理论知识，很多知识和技巧的讲解流于表面，学生上机实际操作的机会很少，学生实践动手能力没有得到训练。
二、职业中学计算机教学的改善方法
1.以学生为主体，激发学生的兴趣
兴趣是最好的催化剂。学习兴趣的高低决定了学生学习动力的大小。对于中学阶段的学生，心智往往还不成熟，自主学习能力和积极性欠缺，对计算机学习也不感兴趣，这就使得计算机教学质量下降。为了改善这一现状，中学教师要努力培养学生对计算机学习的兴趣，充分调动职业学校学生对计算机学习的积极性。培养学生对于计算机学习的兴趣，有很多的方式和方法，计算机教师可以提出一些新颖的想法和一些令当前学生感兴趣的内容。例如，学生喜欢用计算机上网浏览网页，对网页也很熟悉，教师可以抓住学生的这个爱好，引导和教给学生如何制作自己的网页，如何合理安排网格的布局等。这既培养了学生对计算机学习的兴趣，也提高了学生操作计算机的能力。因此，培养学生学习计算机的兴趣是提高计算机教学质量的有效办法。[1]
2.改变学生观念，突出计算机教学的重要地位
计算机技术的迅速发展，既推动了科学技术的发展，也深入到人们生活和工作中，对当前人们的生活和工作产生了不小的影响。但由于中学阶段的学生对计算机在现阶段的重要性认识不足，简单地认为计算机只是一种实用甚至娱乐工具，没有把计算机与毕业后的工作联系到一起，低估了计算机在生活中的实用性。在目前的社会中，几乎所有的公司和部门都离不开对计算机的使用。计算机技术也衍生出了大量工作就业机会，就目前市场需求来看，精通计算机的人才不仅需求量大，而且薪资也普遍高于其他行业。例如，从事计算机专业的网络工程师、网络管理员、程序员等。在我们各自的工作中，无论是计算还是制图，计算机都给我们工作提供了便利。各种各样的工作也都离不开对计算机的使用。如果能熟练地使用计算机，不但可以完成各项工作任务，而且也大大提高了工作效率，对以后自身的提高都有很大的帮助。因此，应针对学生对计算机重要性认识不足的情况，结合当前生活和以后工作中计算机对于我们的必要性，让学生改变以前对计算机错误的观念，突出计算机教学的重要地位。通过改变学生观念和突出计算机教学地位，提高计算机教学质量。
3.提高计算机教师师资力量
俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话充分说明了教师在教学中的重要性。一方面，由于职业中学自身的原因，大量高水平的计算机教师选择去高等院校，使得职业中学缺乏高水平的教师团队。另一方面，职业中学教师的主要任务是以技能型授课为主，教师难以提高自身的综合素质，尤其是计算机课程，计算机技术是不断更新发展的，这就使得全身心投入教学工作中的职业中学计算机教师无法掌握最新的计算机发展潮流。提高职业中学计算机教师教学水平，首先要吸引大量的优秀教师投入到计算机教学中。职业中学要明白教师对于课程教学的重要影响。加大对引入优秀教师的投入，吸引高素质、高水平的应届毕业教师，让优秀的青年教师投入到计算机教学的一线教师队伍中，给职业中学教师队伍不断加入新的活力。其次，对于现有的计算机教师，应该想办法提高他们的综合素质。学校可以从校外邀请计算机方面著名的教育学者和专家，定期给本校的计算机教师开设学习班，让教师了解计算机教学最新的重点。也可以组织本校计算机教师去优秀的兄弟院校考察，加强同院校之间教师的教学经验交流，促进双方的共同进步。教师是教学活动的基石，提高计算机教师师资力量，就是提高职业中学计算机教学质量。
4.优化教学内容
职业中学是以培养职业技能型人才为目标。然而在中学阶段，计算机教学主要存在两种方式，一种是课堂上的计算机理论课。另一种是机房内的上机实践课。在大部分的职业中学里，计算机理论课要比实践课多。计算机理論课涉及的知识点广，内容枯燥无趣，对于中学生来说很难接受，既影响了学习的效果，又使学生对计算机课程失去了兴趣。职业中学计算机教师在教学时，应该以上机实践课为主，以理论课为辅。上机实践课是学生把自己所学知识转化成自己能力的重要过程，要给予上机实践课充足的时间，也要保证上机实践课的质量。教师在上机实践课中要扮演好“点拨者”的角色，给予学生充分的指导，让其自主解决所遇到的问题。教师在教学中也要注意采用合适的方式和方法，摒弃单一的教学方式，开设多种形式的计
算机课程，尝试设计新颖的教学方法，激发学生对计算机教学的兴趣，让学生自主地参与到计算机教学活动中来。还可以运用先进的多媒体设备，增强学生对计算机教学的理解力，提高计算机教学的质量。[2]
5.优化教学设施，营造良好的学习氛围
职业中学计算机理论课比上机实践课多的一个重要原因就是教学设施不足，不能满足所有学生上机实践课的需求。我们不仅要加大对职业中学计算机教学的投入，购入更多的计算机硬件设施，还应为学生提供最佳的计算机教学环境。
三、结语
虽然职业中学对计算机教学已经越来越重视。但职业中学计算机教学中仍然存在着较多的问题，严重影响了学生对计算机知识的掌握。为改善这一问题，应以学生为主，激发学生的兴趣；改变学生的观念，突出计算机教学的重要地位；提高计算机教师师资力量；优化教学内容；优化教学设施，营造良好的学习氛围。努力提高职业中学计算机教学质量。
参考文献：
[1] 卡德尔江·库尔班. 关于网络计算机基础教学建议[J]. 黑河教育，2010（5）.
[2] 王瑾瑜. 基于项目教学法的非计算机专业计算机教学的设计和探讨[J]. 计算机光盘软件与应用，2013（8）.
责任编辑：孙瑶
关键词：职业中学 计算机教学 教学方法
中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）20-0141-02
计算机作为21世纪的实用代表，已经应用到生活的方方面面，熟练使用计算机，是新时代人才必须掌握的技能。职业中学的定位是以培养技能型学生为核心，以培养面向工作的学生为目的。由计算机衍生出的职业种类和数量都十分巨大，可以说各个公司和部门都离不开计算机，于是职业中学逐渐开设了计算机教学课程，既顺应了社会发展的趋势，也给职业学校学生提供了大量的有关计算机方面的就业机会。本文细致分析了职业中学计算机教学中现实存在的问题，提出了具体的改革和改善方法，来提高职业中学计算机教学质量。
一、目前职业中学计算机教学现状
近年来，由于计算机行业的磅礴发展，职业中学对计算机教学也越来越重视，计算机课程已经成为学生必修的公共课程之一。但目前的职业中学计算机教学仍然存在着许多问题。首先突出的问题是由于职业中学招生困难，导致所招的学生普遍存在着底子较差，没有良好的学习习惯等问题。学生对计算机教学没有充分的认识，简单地认为自己所要学的就是计算机的初步，对计算机的掌握还停留在开机、打字、关机的认识阶段，这种表面的认识使得计算机教学很难得到充分的贯彻。针对学生对计算机教学认识不足这一问题，计算机教师要做好引导作用，让学生充分认识计算机教学的重要性。其次，职业中学也存在着师资力量薄弱，教师计算机教学水平不高，教学方式单一的问题。计算机课程不同于其他课程，计算机技术发展和革新速度十分迅速，对职业中学计算机教学也提出了较高的要求。以目前职业中学计算机教师的教学水平并不能满足日益变化的计算机教学需求。再者，教师在计算机教学中还存在教学方法单一的问题。教师在教学中过分强调了计算机的理论知识，很多知识和技巧的讲解流于表面，学生上机实际操作的机会很少，学生实践动手能力没有得到训练。
二、职业中学计算机教学的改善方法
1.以学生为主体，激发学生的兴趣
兴趣是最好的催化剂。学习兴趣的高低决定了学生学习动力的大小。对于中学阶段的学生，心智往往还不成熟，自主学习能力和积极性欠缺，对计算机学习也不感兴趣，这就使得计算机教学质量下降。为了改善这一现状，中学教师要努力培养学生对计算机学习的兴趣，充分调动职业学校学生对计算机学习的积极性。培养学生对于计算机学习的兴趣，有很多的方式和方法，计算机教师可以提出一些新颖的想法和一些令当前学生感兴趣的内容。例如，学生喜欢用计算机上网浏览网页，对网页也很熟悉，教师可以抓住学生的这个爱好，引导和教给学生如何制作自己的网页，如何合理安排网格的布局等。这既培养了学生对计算机学习的兴趣，也提高了学生操作计算机的能力。因此，培养学生学习计算机的兴趣是提高计算机教学质量的有效办法。[1]
2.改变学生观念，突出计算机教学的重要地位
计算机技术的迅速发展，既推动了科学技术的发展，也深入到人们生活和工作中，对当前人们的生活和工作产生了不小的影响。但由于中学阶段的学生对计算机在现阶段的重要性认识不足，简单地认为计算机只是一种实用甚至娱乐工具，没有把计算机与毕业后的工作联系到一起，低估了计算机在生活中的实用性。在目前的社会中，几乎所有的公司和部门都离不开对计算机的使用。计算机技术也衍生出了大量工作就业机会，就目前市场需求来看，精通计算机的人才不仅需求量大，而且薪资也普遍高于其他行业。例如，从事计算机专业的网络工程师、网络管理员、程序员等。在我们各自的工作中，无论是计算还是制图，计算机都给我们工作提供了便利。各种各样的工作也都离不开对计算机的使用。如果能熟练地使用计算机，不但可以完成各项工作任务，而且也大大提高了工作效率，对以后自身的提高都有很大的帮助。因此，应针对学生对计算机重要性认识不足的情况，结合当前生活和以后工作中计算机对于我们的必要性，让学生改变以前对计算机错误的观念，突出计算机教学的重要地位。通过改变学生观念和突出计算机教学地位，提高计算机教学质量。
3.提高计算机教师师资力量
俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句话充分说明了教师在教学中的重要性。一方面，由于职业中学自身的原因，大量高水平的计算机教师选择去高等院校，使得职业中学缺乏高水平的教师团队。另一方面，职业中学教师的主要任务是以技能型授课为主，教师难以提高自身的综合素质，尤其是计算机课程，计算机技术是不断更新发展的，这就使得全身心投入教学工作中的职业中学计算机教师无法掌握最新的计算机发展潮流。提高职业中学计算机教师教学水平，首先要吸引大量的优秀教师投入到计算机教学中。职业中学要明白教师对于课程教学的重要影响。加大对引入优秀教师的投入，吸引高素质、高水平的应届毕业教师，让优秀的青年教师投入到计算机教学的一线教师队伍中，给职业中学教师队伍不断加入新的活力。其次，对于现有的计算机教师，应该想办法提高他们的综合素质。学校可以从校外邀请计算机方面著名的教育学者和专家，定期给本校的计算机教师开设学习班，让教师了解计算机教学最新的重点。也可以组织本校计算机教师去优秀的兄弟院校考察，加强同院校之间教师的教学经验交流，促进双方的共同进步。教师是教学活动的基石，提高计算机教师师资力量，就是提高职业中学计算机教学质量。
4.优化教学内容
职业中学是以培养职业技能型人才为目标。然而在中学阶段，计算机教学主要存在两种方式，一种是课堂上的计算机理论课。另一种是机房内的上机实践课。在大部分的职业中学里，计算机理论课要比实践课多。计算机理論课涉及的知识点广，内容枯燥无趣，对于中学生来说很难接受，既影响了学习的效果，又使学生对计算机课程失去了兴趣。职业中学计算机教师在教学时，应该以上机实践课为主，以理论课为辅。上机实践课是学生把自己所学知识转化成自己能力的重要过程，要给予上机实践课充足的时间，也要保证上机实践课的质量。教师在上机实践课中要扮演好“点拨者”的角色，给予学生充分的指导，让其自主解决所遇到的问题。教师在教学中也要注意采用合适的方式和方法，摒弃单一的教学方式，开设多种形式的计
算机课程，尝试设计新颖的教学方法，激发学生对计算机教学的兴趣，让学生自主地参与到计算机教学活动中来。还可以运用先进的多媒体设备，增强学生对计算机教学的理解力，提高计算机教学的质量。[2]
5.优化教学设施，营造良好的学习氛围
职业中学计算机理论课比上机实践课多的一个重要原因就是教学设施不足，不能满足所有学生上机实践课的需求。我们不仅要加大对职业中学计算机教学的投入，购入更多的计算机硬件设施，还应为学生提供最佳的计算机教学环境。
三、结语
虽然职业中学对计算机教学已经越来越重视。但职业中学计算机教学中仍然存在着较多的问题，严重影响了学生对计算机知识的掌握。为改善这一问题，应以学生为主，激发学生的兴趣；改变学生的观念，突出计算机教学的重要地位；提高计算机教师师资力量；优化教学内容；优化教学设施，营造良好的学习氛围。努力提高职业中学计算机教学质量。
参考文献：
[1] 卡德尔江·库尔班. 关于网络计算机基础教学建议[J]. 黑河教育，2010（5）.
[2] 王瑾瑜. 基于项目教学法的非计算机专业计算机教学的设计和探讨[J]. 计算机光盘软件与应用，2013（8）.
责任编辑：孙瑶