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首先针对“工业机器人控制技术”实践教学中存在的问题展开分析,然后以六自由度模块化机器人作为实践教学平台,基于递进式项目教学理念设计“工业机器人控制技术”实践教学环节,使学生能够在实践教学中由被动变为主动,从而达到增强实践教学效果的目的。
工业机器人控制技术课程实践教学递进式项目化教学设计
【摘 要】
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首先针对“工业机器人控制技术”实践教学中存在的问题展开分析,然后以六自由度模块化机器人作为实践教学平台,基于递进式项目教学理念设计“工业机器人控制技术”实践教学环
【机 构】
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南京工程学院,南京工程学院机器人工程系,南京工程学院自动化学院
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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江苏省教育科学规划“‘互联网+教育’环境下应用型本科专业基础课多元互动混合式教学模式研究”(项目编号:D/2016/01/32);江苏省高等教育教改研究课题“以能力培养为导向的机器人工程专业内涵建设研究与实践”(项目编号:2017JS JG555);南京工程学院高等教育研究课题“基于OBE理念的参与式教学模式研究与实践:以机器人工程专业课程为例”(项目编号:2018YB07),南京工程学院校级
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