儿童的需要是合理的，但为什么有人会觉得不合理呢?一个是孩子表达需要的方式不符合成人逻辑，另外就是孩子平时缺少伙伴，与父母沟通又少，在需要方面多是缺失的，久而久之就会在特定情景中以独特方式提出。
　　比如，孩子喜欢家长拿着书讲故事，讲过一遍还要听，尤其三岁左右的孩子最希望听某一段故事，缠着家长反复讲，弄得家长很恼火；孩子喜欢鼓捣家里的工具物品，还经常伴随着“小破坏”，常常帮倒忙。
　　在此，建议家长应关注到孩子行为背后的需要，这些接受新事物和表现尝试能力的活动，正是孩子好奇心作用的结果，不容忽视。
　　用劳动来满足孩子的好奇心和探索欲。孩子好奇心的一个表现就是喜欢开抽屉，对此家长可以每天或每周给孩子一段模仿劳动的经历，比如叠衣服。家长可以让孩子把衣服叠好以后分类放到抽屉里。此外，“家里要为孩子设置一个工具箱，坏掉的玩具、文具和圆头的剪刀、钳子之类的东西都可以放进去，让他有机会摆弄和鼓捣。玩就是孩子的工作。”
　　利用环境对孩子进行教育引导。比如家里的水龙头可以装几种，可旋转的、打开式的和按钮式的。孩子会觉得好玩，今天选这个，明天选那个。一些幼儿园在厕所的洗手盆上方两边都装上镜子，孩子一照镜子就能看见镜子里自己的几个影像，于是十分好奇，总愿意照镜子玩，久而久之，便后洗手的习惯就随之固定下来。
　　把选择权交给孩子。比如，买玩具时家长可以让孩子决定买哪一件他感兴趣的玩具。此外，家长还可以每天给孩子讲一段他感兴趣的故事或玩一个孩子喜欢的游戏，激发和满足孩子的好奇心。
　　让孩子自由绘画涂鸦。家长不需要为孩子买什么昂贵的玩具，它们在孩子眼里和普通玩具没什么区别。但家长必须为孩子绘画涂鸦提供充分的条件，绘画的时候是孩子想象力发挥最好的时候，更能充分展现出他们的好奇心与探索欲。
　　总之，别忽视孩子的好奇心，当孩子眼睛放光的时候，正是教育的“机会之窗”，家长这时应该停下手中的事情，倾听他说什么，鼓励他尝试和探究。
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