【摘 要】
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近年来,随着教师职业的发展以及中国人口结构的变化,社会对教师数量需求增加,越来越多的年轻人加入到教师这个队伍里。在教师职业发展中有一个特殊的阶段——初任教师。一方
【基金项目】
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四川省教师教育研究中心一般项目“西部乡村卓越教师职前培养研究”(TER2018-006);绵阳师范学院质量工程项目“西部乡村卓越教师职前培养综合改革研究”(Mnu-JY18040);高等教育校本研究委托课题“绵阳师范学院课程转型改革发展研究”(XBYJ201822);绵阳师范学院教学团队“教师教育公共课程群教学团队”(Mnu-JY18095)
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近年来,随着教师职业的发展以及中国人口结构的变化,社会对教师数量需求增加,越来越多的年轻人加入到教师这个队伍里。在教师职业发展中有一个特殊的阶段——初任教师。一方面,他们对工作饱含热情,但另一方面,由于教学经验不够,专业技能水平不高,对自己的教学成败归因往往会出现较大的偏差。因此,研究初任教师教学归因表现误差及原因,从而揭示出初任教师合理归因趋向以及调节方法显得尤为重要。
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