论文部分内容阅读
摘 要：结合兼职高职班主任的工作实践，通过对高职学生特点分析，提出了提升精细化学品生产技术专业学生职业竞争力的班主任工作策略：关注学生身心健康、正确认识就业形势，帮助学生做好职业规划、营建良好的班风、学风以及注重学生专业技能的发展。
关键词：高职学生特点 就业形势 职业规划 专业技能
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，主要任务是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。基于“以服务为宗旨，以就业为导向”高职办学要求，高职班主任作为班级主要管理者的角色被赋予了更层次的要求。随着我国大学毕业生就业形势的变化，大学生在求职过程中各种问题日益凸显。班主任的工作重点之一便是如何提高学生的综合能力，从而提升学生的职业竞争力。
一、正确认识学生
1.高职学生的特点。高职院校的学生其高考分数相对较低，且每年呈下降趋势。对口单招和注册入学相对而言门槛更低。这些来自不同区域，不同身份及家庭背景的学生具有下列特点：理论知识薄弱，学习主动性差 高职学生基础理论知识相对薄弱，他们普遍学习动机不强，学习目的不明确；学习自觉性差异大，主动性、积极性有待提高。大部分学生抱着60分万岁，读大学就是为了混个文凭的心态来面对大学生活。这种错误的理解直接导致学生入学后丧失了学习动力，没有了努力的方向。自卑心理普遍，缺乏进取精神 由于高职生属于专科层次，而且分数太低，在本科生面前自然产生自卑心理。另外社会不理解以及误解也使他们产生自卑心理。有的家长和考生认为高职仅比职高好一点，高考“落榜生”才去读高职，学生有自暴自弃的情绪。沟通能力较差，集体观念淡薄 通过对现有学生的问卷调查和用人单位历年情况反馈，学生缺乏沟通技巧，常常因为一些琐事与他人发生摩擦，这不光影响个人心情，甚至可能将这种心情带到学习和工作中去，直接影响了学习效率，影响其毕业后的工作业绩和事业发展；另外高职学生，或者说现在的90后普遍集体观念薄弱，做事我行我素，对集体活动不热心，不愿意为了集体活动而花费时间精力，班级活动往往就成了班干部的事情，蔓延到工作过程中就往往会单打独干，缺乏团体合作精神，不能通盘考虑企业的整体利益。好高骛远，缺乏吃苦难劳精神 富有理想是当代大学生的特点，但在激烈的市场竞争中，使不少的大学生在竞争的压力下容易产生虚幻的理想信念。学生一方面对自己是个高职生有一定的自卑心理，但在学习和工作中却往往不能正确定位，在实习过程中学生往往这山望着那山高，找工作工作要轻松，待遇要高，工作环境要好，要有双休等等，总有学生不能踏踏实实的做好本职工作，频繁跳槽，到后来一事无成，
作为一名专业教师，并身兼班主任工作的双重角色，要培养出企业满意的具备“现代班组长”以上潜质的高素质的技术技能应用型人才，在日常的教学和学生管理过程中必须从核心能力和职业道德两方面进行培养，提高学生道德素质、 文化素质、业务素质和身心素质。
二、班主任工作策略
1.关注学生身心健康。身心健康包括学生的身体健康和心理健康。拥有一个良好的心理和拥有一个健康的体魄同样重要。多开展丰富多彩的校园文化生活多鼓励学生积极参加公益活动，让学生能展示自我，明确自身的价值和责任，在情感的实践中构建健康的世界观、人生观和价值观。关注学生心理动向，如开学初、就业期的心理波动，青年人的恋爱问题，我们要有目的、有针对的进行心理健康教育的引导和干预，要防患于未然。老师在班级工作中要用心与学生交流，动之以情，晓之以理，真正融入到学生生活中才能洞察学生的内心。健康的体魄是万事的源泉，鼓励学生积极参加体育锻炼，不要沉溺于网络，合理使用手机和电脑。
2.正确认识就业形势，督促学生做好职业规划。 在高校连续多年的扩招的大背景下，毕业生的就业形势越来越严峻。2015年全国高校毕业生总数达到749万人，比2014年再增加22万人，比2013年增加50万，创下历史新高。大学生就业面临新的挑战，广大毕业生应选择多条出路，为自己制造就业机会。江苏省是化工园区建设力度最大的省份，目前已形成规模的有张家港的江苏扬子江国际化学工业区，泰兴的中国精细化学工业泰兴园区，常州的中国精细化工（常州）开发园区。目前江阴市有各类化工生产企业298家，其中，澄星磷集团公司以其系列磷化工产品占据我国市场的60%以上，每年销售额达到50亿元。本地区精细化工产业的蓬勃发展，对精细化工人才需求也逐年增长。总而言之，学生就业压力相对其他专业而言比较小。
如何激励学生充分利用在校三年时间来中不断充盈自己，逐步提升自己职场竞争力，从而找到一份满意的工作？制定一份务实的职业规划势在必行，一份量身定做的有一定的挑战性和可行性的职业发展规划能帮助同学客观认识自我，明确努力的目标和方向，在大学三年或今后的工作中要对职业规划不断评估修正，对照规划自己做到了什么，还有哪些不足，哪些地方有提升空間？只有这样才能不断督促自己，使学生得到可持续发展。
3.营建良好的班风、学风。只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地。开学初期，师生共同制定行之有效的班级公约，对学生的行为进行约束和督促。需要强调的是，班规一旦制定就要严格贯彻执行，“不以规矩，无以成方圆”。，只有在一个和谐、积极向上的班集体里，学生才能茁壮成长。在新形势下学生素质存在很大差异，再加上社会上一些不良风气的冲击，班级学风建设尤为重要。有了明确学习目的，端正的学习态度，才能形成浓厚的学习氛围，从而激发每个学生的学习动力，全体学生互帮互学，共同提高。
4.注重学生专业技能培养。高职教育的培养的是技术应用型人才，在教学过程中要突出学生实践操作能力的培养。鼓励学生多动手、多思考。学校高职教育实验实训课时较多，本专业重点培养学生的产品分析检测技能和化工工艺控制技能，通过相关课程的项目化教学，督促学生在相关技能培养过程勤练勤思考，练好扎实的基本功并注重知识的延伸。鼓励学生参加劳动局组织的化工分析中级工和化工工艺试验工的职业技能考核，并取得相应职业技能证书。以此为基础，鼓励学生积极参加化学检验工、化工工艺试验工竞赛，提高自己专业能力。兴趣是提高实践技能最好的老师。鼓励学生参加学校的精益工作室，让学生参与到老师的日常教学、科研活动中，让学生深切体会到了化学与工作、生活的联系，动手又动脑，即激发了学生的兴趣和成就感又培养了学生的专业技能。
三、结语
高职班主任是一项具有挑战性的工作，作为班主任和专业教师，要“用心”，充分融入的学生学习生活中，在做好常规管理的同时，更要注重学生综合能力的培养，督促学生努力提高基本能力、社会能力和专业能力，从而保障他们在日益激烈的社会竞争中能找到一份满意的工作。
参考文献：
[1]曾艳，孟治强.以人为本 因材施教--高职院校班主任工作体会[J].科协论坛（下半月）.2010（01）：156-157.
[2]王志琳.大学新生心理健康状况的调查与思考[J].教育与职业. 2015（15）：50-52.
[3]郑英.地方高职院校大学生职业规划教育实践研究[J].人才资源开发. 2014（20）：166-168.
关键词：高职学生特点 就业形势 职业规划 专业技能
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，主要任务是培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。基于“以服务为宗旨，以就业为导向”高职办学要求，高职班主任作为班级主要管理者的角色被赋予了更层次的要求。随着我国大学毕业生就业形势的变化，大学生在求职过程中各种问题日益凸显。班主任的工作重点之一便是如何提高学生的综合能力，从而提升学生的职业竞争力。
一、正确认识学生
1.高职学生的特点。高职院校的学生其高考分数相对较低，且每年呈下降趋势。对口单招和注册入学相对而言门槛更低。这些来自不同区域，不同身份及家庭背景的学生具有下列特点：理论知识薄弱，学习主动性差 高职学生基础理论知识相对薄弱，他们普遍学习动机不强，学习目的不明确；学习自觉性差异大，主动性、积极性有待提高。大部分学生抱着60分万岁，读大学就是为了混个文凭的心态来面对大学生活。这种错误的理解直接导致学生入学后丧失了学习动力，没有了努力的方向。自卑心理普遍，缺乏进取精神 由于高职生属于专科层次，而且分数太低，在本科生面前自然产生自卑心理。另外社会不理解以及误解也使他们产生自卑心理。有的家长和考生认为高职仅比职高好一点，高考“落榜生”才去读高职，学生有自暴自弃的情绪。沟通能力较差，集体观念淡薄 通过对现有学生的问卷调查和用人单位历年情况反馈，学生缺乏沟通技巧，常常因为一些琐事与他人发生摩擦，这不光影响个人心情，甚至可能将这种心情带到学习和工作中去，直接影响了学习效率，影响其毕业后的工作业绩和事业发展；另外高职学生，或者说现在的90后普遍集体观念薄弱，做事我行我素，对集体活动不热心，不愿意为了集体活动而花费时间精力，班级活动往往就成了班干部的事情，蔓延到工作过程中就往往会单打独干，缺乏团体合作精神，不能通盘考虑企业的整体利益。好高骛远，缺乏吃苦难劳精神 富有理想是当代大学生的特点，但在激烈的市场竞争中，使不少的大学生在竞争的压力下容易产生虚幻的理想信念。学生一方面对自己是个高职生有一定的自卑心理，但在学习和工作中却往往不能正确定位，在实习过程中学生往往这山望着那山高，找工作工作要轻松，待遇要高，工作环境要好，要有双休等等，总有学生不能踏踏实实的做好本职工作，频繁跳槽，到后来一事无成，
作为一名专业教师，并身兼班主任工作的双重角色，要培养出企业满意的具备“现代班组长”以上潜质的高素质的技术技能应用型人才，在日常的教学和学生管理过程中必须从核心能力和职业道德两方面进行培养，提高学生道德素质、 文化素质、业务素质和身心素质。
二、班主任工作策略
1.关注学生身心健康。身心健康包括学生的身体健康和心理健康。拥有一个良好的心理和拥有一个健康的体魄同样重要。多开展丰富多彩的校园文化生活多鼓励学生积极参加公益活动，让学生能展示自我，明确自身的价值和责任，在情感的实践中构建健康的世界观、人生观和价值观。关注学生心理动向，如开学初、就业期的心理波动，青年人的恋爱问题，我们要有目的、有针对的进行心理健康教育的引导和干预，要防患于未然。老师在班级工作中要用心与学生交流，动之以情，晓之以理，真正融入到学生生活中才能洞察学生的内心。健康的体魄是万事的源泉，鼓励学生积极参加体育锻炼，不要沉溺于网络，合理使用手机和电脑。
2.正确认识就业形势，督促学生做好职业规划。 在高校连续多年的扩招的大背景下，毕业生的就业形势越来越严峻。2015年全国高校毕业生总数达到749万人，比2014年再增加22万人，比2013年增加50万，创下历史新高。大学生就业面临新的挑战，广大毕业生应选择多条出路，为自己制造就业机会。江苏省是化工园区建设力度最大的省份，目前已形成规模的有张家港的江苏扬子江国际化学工业区，泰兴的中国精细化学工业泰兴园区，常州的中国精细化工（常州）开发园区。目前江阴市有各类化工生产企业298家，其中，澄星磷集团公司以其系列磷化工产品占据我国市场的60%以上，每年销售额达到50亿元。本地区精细化工产业的蓬勃发展，对精细化工人才需求也逐年增长。总而言之，学生就业压力相对其他专业而言比较小。
如何激励学生充分利用在校三年时间来中不断充盈自己，逐步提升自己职场竞争力，从而找到一份满意的工作？制定一份务实的职业规划势在必行，一份量身定做的有一定的挑战性和可行性的职业发展规划能帮助同学客观认识自我，明确努力的目标和方向，在大学三年或今后的工作中要对职业规划不断评估修正，对照规划自己做到了什么，还有哪些不足，哪些地方有提升空間？只有这样才能不断督促自己，使学生得到可持续发展。
3.营建良好的班风、学风。只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地。开学初期，师生共同制定行之有效的班级公约，对学生的行为进行约束和督促。需要强调的是，班规一旦制定就要严格贯彻执行，“不以规矩，无以成方圆”。，只有在一个和谐、积极向上的班集体里，学生才能茁壮成长。在新形势下学生素质存在很大差异，再加上社会上一些不良风气的冲击，班级学风建设尤为重要。有了明确学习目的，端正的学习态度，才能形成浓厚的学习氛围，从而激发每个学生的学习动力，全体学生互帮互学，共同提高。
4.注重学生专业技能培养。高职教育的培养的是技术应用型人才，在教学过程中要突出学生实践操作能力的培养。鼓励学生多动手、多思考。学校高职教育实验实训课时较多，本专业重点培养学生的产品分析检测技能和化工工艺控制技能，通过相关课程的项目化教学，督促学生在相关技能培养过程勤练勤思考，练好扎实的基本功并注重知识的延伸。鼓励学生参加劳动局组织的化工分析中级工和化工工艺试验工的职业技能考核，并取得相应职业技能证书。以此为基础，鼓励学生积极参加化学检验工、化工工艺试验工竞赛，提高自己专业能力。兴趣是提高实践技能最好的老师。鼓励学生参加学校的精益工作室，让学生参与到老师的日常教学、科研活动中，让学生深切体会到了化学与工作、生活的联系，动手又动脑，即激发了学生的兴趣和成就感又培养了学生的专业技能。
三、结语
高职班主任是一项具有挑战性的工作，作为班主任和专业教师，要“用心”，充分融入的学生学习生活中，在做好常规管理的同时，更要注重学生综合能力的培养，督促学生努力提高基本能力、社会能力和专业能力，从而保障他们在日益激烈的社会竞争中能找到一份满意的工作。
参考文献：
[1]曾艳，孟治强.以人为本 因材施教--高职院校班主任工作体会[J].科协论坛（下半月）.2010（01）：156-157.
[2]王志琳.大学新生心理健康状况的调查与思考[J].教育与职业. 2015（15）：50-52.
[3]郑英.地方高职院校大学生职业规划教育实践研究[J].人才资源开发. 2014（20）：166-168.