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【摘要】新课标要求下，高中英语教学不仅应当注重对语言知识、技能的掌握和运用，还需要将语言的背景文化的运用，掌握中外知识的异同点，培养跨文化意识，注重英语教学中的文化素质培养。本文就高中英语教育中的跨文化意识培养的重要意义进行阐述，并针对跨文化意识的培养提出些许建议，以求促进高中生文化素质的提高。
【关键词】高中教育；英语教学；跨文化意识
高中英语教学中跨文化意识的培养能够提高学生文化素养，提高学生语言学习能力的重要手段。但是当前许多高中英语教学中往往只注重对语言基础知识和应试能力的教授，忽视了对语言文化背景的介绍和对文化意识的培养，导致学生只知英语语言是什么，不知为什么的境况多有发生。
1.高中英语教学中跨文化意识培养的意义
1.1 跨文化意识的培养有利于语言文化知识的学习和吸收
语言与文化的关系十分密切，文化是语言的重要内容，语言是文化的承载体，语言也是文化的重要组成部分。语言通过一系列特殊的符号表达了人们的社会经济文化、行为方式、价值观念等内容。因此，语言的学习离不开文化，在高中英语的学习中，中外文化的对比有利于促进学生感受语言的魅力，更加迅速的掌握语言知识。
1.2 跨文化意识的培养有利于促进学生素质的提高
在新课标的要求下，高中英语教学不仅要提高学生的语言能力，还要求学生能够在英语学习中不断开拓自身的文化视野，以本民族的语言文化作为桥梁，培养自身的跨文化交际意识和能力。学生在跨文化意识的引导下，能够将语言的学习和自身素养的提高结合在一起，使学生在语言交流中体会到多元文化的包容性和美感。
1.3 跨文化意识的培养有利于提高学生对英语的实际运用能力
传统的英语教学主要将音标、词汇、语法、阅读作为教学的重点，教师也仅仅引导学生们学习这些方面的知识。但是这样的教学方式使学生很难对英语产生兴趣，学生只会机械的背诵这些知识，而不懂怎么运用，所以英语教学培养出了很多“聋子和哑巴”。跨文化意识的培养，能够将语言的学习融入到具体的交际语境中，使学生成为异域文化中的一员，加快了学生对英语语言的学习速度，也激发了学生的学习兴趣，使学生在活泼的气氛中掌握了英语学习的技巧，并主动开始运用。
2.高中英语教学中跨文化意识培养存在的问题
2.1 教师的英语水平和英语知识欠缺
我国高中大部分的英语教师都是从书本中或其老师处学的的英语知识，对异域文化没有切身的感受。所以，大部分的英语教师也仅仅熟知英语词汇和英语语法，并不能结合语境对英语进行实际的运用，也不能很好的驾驭语言与文化之间的关系，以激发学生的学习兴趣。
2.2 应试教育的负面影响
应试教育虽然也能够促使学生主动接触英语知识，但是却不能使学生有足够的兴趣去了解中西方文化。学生为了能够在考试中取得高分，将大量的时间用在了对语法的记忆背诵和阅读的快速训练上，学生没有精力进行文化的学习。文化教学往往成为空谈，学生的高分低能状况也越来越严重。
2.3 没有跨文化学习和交际的环境
高中学生面临着沉重的升学压力，缺乏进行跨文化交际活动的时间和氛围。仅仅依靠教师的引导和多媒体的演示很难真正建设适合外语交际的环境。学生所学的英语知识没有及时通过交际活动进行巩固，随着时间的推移学生的英语知识大多被遗忘，而无法运用到实际生活中。
3.高中英语教学中跨文化意识培养的措施
3.1 结合学生实际分阶段进行跨文化意识培养
在新课标的要求下，学生对英语的掌握首先应该掌握中外文化的异同，并逐渐扩大学生对异域文化的了解，拓展学生的视野，提高学生的跨文化交际能力。所以当前的高中英语教学中，应当分阶段培养学生的跨文化意识，提高学生的跨文化学习能力。学生的高一阶段，教师可以引导学生学习英语中的故事、传说、国家情况、典故、俗语等，提升学生的学习兴趣。高二阶段，教师可以通过对常用的词汇、语法知识的讲解提高学生对中外文化异同点的了解。高三阶段，教师通过情境对话等语境创造、活动等加强学生的语言交际能力，使学生了解世界文化，培养跨文化意识。
3.2 提高学生的自主学习能力
传统教学中，学生往往在教师的“高考指挥棒”下进行英语词汇、语法、阅读和写作能力的培养。教师并没有在课堂上进行外国文化讲解和文化意识的渗透。教师应当引导学生关注高考题型之外的英语知识和文化。教师可以在课堂讲授时为学生讲解英语知识背后的风土民情。利用多媒体向学生展示中外文化生活的不同。通过这些活动，学生提高了自己对英语的认识，学生的学习欲望被激发出来，能够主动进行英语知识的学习。
4.结语
英语教学中的跨文化意识和能力的培养是新课标对高中英语教学提出的要求，需要英语教师和相关研究者不断进行新的探索。教师要利用学生的好奇心和求知欲，将新教材中的文化背景详细的讲授给学生，激发学生的学习欲望，提高学生的跨文化意识和能力。
【参考文献】
[1]丁荧.试析高中英语教学与学生跨文化意识的培养[J].中学生英语（外语教学与研究），2013，3（01）：155-157.
[2]孔雪.浅议新课标下高中英语教学中跨文化意识的培养[J].教师，2012，22（02）：105-106.
[3]段玮玮.高中英语教学中跨文化意识的培养[J].考试周刊，2012，21（03）：177-178.
【关键词】高中教育；英语教学；跨文化意识
高中英语教学中跨文化意识的培养能够提高学生文化素养，提高学生语言学习能力的重要手段。但是当前许多高中英语教学中往往只注重对语言基础知识和应试能力的教授，忽视了对语言文化背景的介绍和对文化意识的培养，导致学生只知英语语言是什么，不知为什么的境况多有发生。
1.高中英语教学中跨文化意识培养的意义
1.1 跨文化意识的培养有利于语言文化知识的学习和吸收
语言与文化的关系十分密切，文化是语言的重要内容，语言是文化的承载体，语言也是文化的重要组成部分。语言通过一系列特殊的符号表达了人们的社会经济文化、行为方式、价值观念等内容。因此，语言的学习离不开文化，在高中英语的学习中，中外文化的对比有利于促进学生感受语言的魅力，更加迅速的掌握语言知识。
1.2 跨文化意识的培养有利于促进学生素质的提高
在新课标的要求下，高中英语教学不仅要提高学生的语言能力，还要求学生能够在英语学习中不断开拓自身的文化视野，以本民族的语言文化作为桥梁，培养自身的跨文化交际意识和能力。学生在跨文化意识的引导下，能够将语言的学习和自身素养的提高结合在一起，使学生在语言交流中体会到多元文化的包容性和美感。
1.3 跨文化意识的培养有利于提高学生对英语的实际运用能力
传统的英语教学主要将音标、词汇、语法、阅读作为教学的重点，教师也仅仅引导学生们学习这些方面的知识。但是这样的教学方式使学生很难对英语产生兴趣，学生只会机械的背诵这些知识，而不懂怎么运用，所以英语教学培养出了很多“聋子和哑巴”。跨文化意识的培养，能够将语言的学习融入到具体的交际语境中，使学生成为异域文化中的一员，加快了学生对英语语言的学习速度，也激发了学生的学习兴趣，使学生在活泼的气氛中掌握了英语学习的技巧，并主动开始运用。
2.高中英语教学中跨文化意识培养存在的问题
2.1 教师的英语水平和英语知识欠缺
我国高中大部分的英语教师都是从书本中或其老师处学的的英语知识，对异域文化没有切身的感受。所以，大部分的英语教师也仅仅熟知英语词汇和英语语法，并不能结合语境对英语进行实际的运用，也不能很好的驾驭语言与文化之间的关系，以激发学生的学习兴趣。
2.2 应试教育的负面影响
应试教育虽然也能够促使学生主动接触英语知识，但是却不能使学生有足够的兴趣去了解中西方文化。学生为了能够在考试中取得高分，将大量的时间用在了对语法的记忆背诵和阅读的快速训练上，学生没有精力进行文化的学习。文化教学往往成为空谈，学生的高分低能状况也越来越严重。
2.3 没有跨文化学习和交际的环境
高中学生面临着沉重的升学压力，缺乏进行跨文化交际活动的时间和氛围。仅仅依靠教师的引导和多媒体的演示很难真正建设适合外语交际的环境。学生所学的英语知识没有及时通过交际活动进行巩固，随着时间的推移学生的英语知识大多被遗忘，而无法运用到实际生活中。
3.高中英语教学中跨文化意识培养的措施
3.1 结合学生实际分阶段进行跨文化意识培养
在新课标的要求下，学生对英语的掌握首先应该掌握中外文化的异同，并逐渐扩大学生对异域文化的了解，拓展学生的视野，提高学生的跨文化交际能力。所以当前的高中英语教学中，应当分阶段培养学生的跨文化意识，提高学生的跨文化学习能力。学生的高一阶段，教师可以引导学生学习英语中的故事、传说、国家情况、典故、俗语等，提升学生的学习兴趣。高二阶段，教师可以通过对常用的词汇、语法知识的讲解提高学生对中外文化异同点的了解。高三阶段，教师通过情境对话等语境创造、活动等加强学生的语言交际能力，使学生了解世界文化，培养跨文化意识。
3.2 提高学生的自主学习能力
传统教学中，学生往往在教师的“高考指挥棒”下进行英语词汇、语法、阅读和写作能力的培养。教师并没有在课堂上进行外国文化讲解和文化意识的渗透。教师应当引导学生关注高考题型之外的英语知识和文化。教师可以在课堂讲授时为学生讲解英语知识背后的风土民情。利用多媒体向学生展示中外文化生活的不同。通过这些活动，学生提高了自己对英语的认识，学生的学习欲望被激发出来，能够主动进行英语知识的学习。
4.结语
英语教学中的跨文化意识和能力的培养是新课标对高中英语教学提出的要求，需要英语教师和相关研究者不断进行新的探索。教师要利用学生的好奇心和求知欲，将新教材中的文化背景详细的讲授给学生，激发学生的学习欲望，提高学生的跨文化意识和能力。
【参考文献】
[1]丁荧.试析高中英语教学与学生跨文化意识的培养[J].中学生英语（外语教学与研究），2013，3（01）：155-157.
[2]孔雪.浅议新课标下高中英语教学中跨文化意识的培养[J].教师，2012，22（02）：105-106.
[3]段玮玮.高中英语教学中跨文化意识的培养[J].考试周刊，2012，21（03）：177-178.