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为了更好地完善课程考核,文章以物理性污染控制课程为例,首先设置了基于专业能力的课程目标,然后构建了基于专业能力的课程多元化考核模式,最后根据考核结果提出了相应的建议。
基于专业能力的课程多元化考核模式——以物理性污染控制课程为例
【摘 要】
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为了更好地完善课程考核,文章以物理性污染控制课程为例,首先设置了基于专业能力的课程目标,然后构建了基于专业能力的课程多元化考核模式,最后根据考核结果提出了相应的建议
【机 构】
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滨州学院生物与环境工程学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2019年21期
【基金项目】
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滨州学院教学改革研究项目“基于行业标准的环境工程专业课程与教学内容体系研究”(编号:BYJYZD201607)
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