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【摘 要】 励志教育可以激发人在困境中的潜力，使人不畏艰难，为了理想努力奋斗拼搏。每个时代每个人都需要这样的励志精神，它可以使平凡者不屈服于命运的安排，通过自身的努力改变命运；又可以使成功者向着更高更远的顶峰攀登，创造更大的自身价值。
【关键词】 中职学生 励志教育 含义 途径
中职学生代表着国家的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设事业的接班人。中职学生能否健康成长，关系到国家的存亡，民族的兴衰，而中职学生又处于生理和心理的巨变时期，引导教育好了，可以走上正路；引导教育不当，就很容易出现品德和行为的偏差，甚至走上犯罪的道路。因此说在中职院校对学生进行励志教育是非常重要的，本文针对中职学生主要存在的问题进行了论述，并提出了进行励志教育的方法。
一、中职学生主要存在的问题
独生子女时代，“教育难”是一个不争的事实。有人赞叹：“现在的学生越来越聪明了”；有人慨叹：“现在的学生越来越难教了”；有人哀叹：“现在的学生越来越不像学生了”。80%以上的教师、家长反映学生的学习动力越来越不足，拖拉、磨蹭……具体来说中职学生主要存在以下几个方面的问题：
1、中职学生违法现象迅速攀升。近年来，青少年违法行为呈漫延趋势，接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。学生之间经常因为言语不和导致暴力事件的发生，并且往往会演变成冤冤相报的打群架事件。在学生中使用管制刀具等暴力工具的现象也日渐增多，因此而导致重伤害事故的发生；因上网等消费需求造成的敲詐勒索同学的现象也时有发生。
2、中职学生厌学情绪日益严重。根据对部分学生调查和观察，有近30%学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下或者根本就不考虑未来，他们整日无精打采，上课不是睡觉就是交头接耳，甚至偷听MP3，周末整日泡在网吧，有的甚至工作日也整夜在网吧里，对老师布置的作业置之不理。有些学生想尽一切办法来骗学校哄家长以便能逃学或直接旷课，自由散漫，毫无约束。
3、中职学生思想空虚现象漫延。在校园经常听到学生胡侃，社会上的什么“行话”、俚语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露。只追求物质享受，只追赶时尚潮流，读书只看漫画书，电视只瞧肥皂剧，歌曲只听爱和恨；没有人生的追求，没有人生的规划，行为缺乏控制、不计后果。
二、中职学生开展励志教育的方法
1、对学生进行目标教育。对学生进行目标教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何应用。如果能让学生看到目标实现的情形，对学生进行目标教育就会有好的效果，反之就不会取得良好的教育效果。长期的目标对于学生来说更有激励作用，但是一味强调长期的目标，学生就会对其失去兴趣，这是因为长期目标实现后是怎么样的情形，学生没有办法预见。而对学生进行长期目标教育时，学生的目标大多是教师引导学生树立的，或许起初的时候学生会感觉到比较新鲜，对他们具有吸引力，但是至于目标实现后会是什么样的一种情形，学生只是停留于教师描述的基础之上，并没有什么感性的认识。时间久了，他们自然对长期目标的说教就失去了兴趣，也就是说，要想在长期目标教育方面取得良好的教育效果，就得让学生切实感受到目标实现后的成功与喜悦。怎么做呢？教师在现实中无法为学生模拟出取得成功后的场景，但是教师可以在学生意识当中呈现出学生取得成功后的场景，通过内在来激励他们。先让学生确定自己的奋斗目标，然后找一些与这个目标相关的成功场景，反复地在学生眼前展现，再让学生自己闭上眼睛想象一下自己就是这个场景中的一员，并反复进行练习，使学生对于成功时的场景变得非常熟悉。这样一来，学生就能在自己的意识当中感受到成功时的喜悦。通过长期这样的暗示，学生的心态会处于一种积极的状态之下，这样对学生进行的励志教育才会取得良好的效果。
2、利用自己的名字进行励志教育。林肯曾经说过：“人人都喜欢受人称赞。”威廉·詹姆士也说过：“人本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”爱听赞美的话是人类的天性，人人都喜欢正面刺激，而不喜欢负面刺激。如果在人际交往中人人都乐于赞扬他人，善于夸奖他人的长处，那么人际间的愉快度将会大大增加。但是谁也没有办法保证别人会对你一直称赞，而在现实当中，一个人的短处或者是一些被别人知道的隐私却常被他人当做是打压的利器，因而被人讽刺的频率要远远高于被人表扬的频率。其实，我们可以变一种方式表达，让别人时时处处都在称赞我们，怎么做呢？就是利用自己的姓名来进行自我激励。例如新加坡的著名企业家李家柱在介绍自己时说：“我是李家的顶梁柱。”别人会感觉这个人的介绍很容易记得住，同时给人一种安全感。他也说，每次这样介绍自己时都感觉很自信。其实我们中国的每个汉字都可以用一句很有意义的话表示出来，同样学生的名字也可以拆分成一句押韵而且很有气势的话表述出来，并让学生每天都大喊几次，学生的自信心与自豪感便很容易被激发出来。这样，对学生进行励志教育才会取得良好的效果。
3、形象暗示法。与一些成功人士交往，常常会有这么一种感觉，就是这些成功人士比较沉醉于自我，有着非凡的自信，其实这也很容易理解。一个人要想取得成功，不是一蹴而就便可以的，而是一个长期、漫长而且痛苦的折磨人的过程。许多人都可以在开始做得好，但是能坚持下来的却非常的少，这就是为什么成功的人少之又少的的原因。如果在奋斗的过程当中，没有非凡的自信，不自我欣赏，怎么可能取得成功呢？这种方法同样可以运用于对学生的教育过程当中，那么怎么做呢？其实做起来也不难，就是征得家长的同意，给学生拍一张造型比较好、能显示出学生自信的照片并放大，在照片上输入学生自己的奋斗目标语句，并冠之以“世界上最牛的×××”或者是“世界上最伟大的×××”的称呼，或者是学生感觉到能激励自己的话，再将照片悬挂于学生的房间内。而在教室当中可以开设一个专栏来悬挂学生的照片，教师和学生在进行活动时以照片上的称谓来称呼，学生自己就有一种成功的感觉。这样，对学生进行励志教育效果也很不错的。
三、结语
针对中职学生进行励志教育可以培养学生的意志品质，提升学生的学习能力，促进学生身心健康发展，形成民主平等、师生互动、协同发展的新型师生关系，有利于学生自由、健康、全面、充分发展。
【关键词】 中职学生 励志教育 含义 途径
中职学生代表着国家的未来，民族的希望，是社会主义现代化建设事业的接班人。中职学生能否健康成长，关系到国家的存亡，民族的兴衰，而中职学生又处于生理和心理的巨变时期，引导教育好了，可以走上正路；引导教育不当，就很容易出现品德和行为的偏差，甚至走上犯罪的道路。因此说在中职院校对学生进行励志教育是非常重要的，本文针对中职学生主要存在的问题进行了论述，并提出了进行励志教育的方法。
一、中职学生主要存在的问题
独生子女时代，“教育难”是一个不争的事实。有人赞叹：“现在的学生越来越聪明了”；有人慨叹：“现在的学生越来越难教了”；有人哀叹：“现在的学生越来越不像学生了”。80%以上的教师、家长反映学生的学习动力越来越不足，拖拉、磨蹭……具体来说中职学生主要存在以下几个方面的问题：
1、中职学生违法现象迅速攀升。近年来，青少年违法行为呈漫延趋势，接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。学生之间经常因为言语不和导致暴力事件的发生，并且往往会演变成冤冤相报的打群架事件。在学生中使用管制刀具等暴力工具的现象也日渐增多，因此而导致重伤害事故的发生；因上网等消费需求造成的敲詐勒索同学的现象也时有发生。
2、中职学生厌学情绪日益严重。根据对部分学生调查和观察，有近30%学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下或者根本就不考虑未来，他们整日无精打采，上课不是睡觉就是交头接耳，甚至偷听MP3，周末整日泡在网吧，有的甚至工作日也整夜在网吧里，对老师布置的作业置之不理。有些学生想尽一切办法来骗学校哄家长以便能逃学或直接旷课，自由散漫，毫无约束。
3、中职学生思想空虚现象漫延。在校园经常听到学生胡侃，社会上的什么“行话”、俚语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露。只追求物质享受，只追赶时尚潮流，读书只看漫画书，电视只瞧肥皂剧，歌曲只听爱和恨；没有人生的追求，没有人生的规划，行为缺乏控制、不计后果。
二、中职学生开展励志教育的方法
1、对学生进行目标教育。对学生进行目标教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何应用。如果能让学生看到目标实现的情形，对学生进行目标教育就会有好的效果，反之就不会取得良好的教育效果。长期的目标对于学生来说更有激励作用，但是一味强调长期的目标，学生就会对其失去兴趣，这是因为长期目标实现后是怎么样的情形，学生没有办法预见。而对学生进行长期目标教育时，学生的目标大多是教师引导学生树立的，或许起初的时候学生会感觉到比较新鲜，对他们具有吸引力，但是至于目标实现后会是什么样的一种情形，学生只是停留于教师描述的基础之上，并没有什么感性的认识。时间久了，他们自然对长期目标的说教就失去了兴趣，也就是说，要想在长期目标教育方面取得良好的教育效果，就得让学生切实感受到目标实现后的成功与喜悦。怎么做呢？教师在现实中无法为学生模拟出取得成功后的场景，但是教师可以在学生意识当中呈现出学生取得成功后的场景，通过内在来激励他们。先让学生确定自己的奋斗目标，然后找一些与这个目标相关的成功场景，反复地在学生眼前展现，再让学生自己闭上眼睛想象一下自己就是这个场景中的一员，并反复进行练习，使学生对于成功时的场景变得非常熟悉。这样一来，学生就能在自己的意识当中感受到成功时的喜悦。通过长期这样的暗示，学生的心态会处于一种积极的状态之下，这样对学生进行的励志教育才会取得良好的效果。
2、利用自己的名字进行励志教育。林肯曾经说过：“人人都喜欢受人称赞。”威廉·詹姆士也说过：“人本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”爱听赞美的话是人类的天性，人人都喜欢正面刺激，而不喜欢负面刺激。如果在人际交往中人人都乐于赞扬他人，善于夸奖他人的长处，那么人际间的愉快度将会大大增加。但是谁也没有办法保证别人会对你一直称赞，而在现实当中，一个人的短处或者是一些被别人知道的隐私却常被他人当做是打压的利器，因而被人讽刺的频率要远远高于被人表扬的频率。其实，我们可以变一种方式表达，让别人时时处处都在称赞我们，怎么做呢？就是利用自己的姓名来进行自我激励。例如新加坡的著名企业家李家柱在介绍自己时说：“我是李家的顶梁柱。”别人会感觉这个人的介绍很容易记得住，同时给人一种安全感。他也说，每次这样介绍自己时都感觉很自信。其实我们中国的每个汉字都可以用一句很有意义的话表示出来，同样学生的名字也可以拆分成一句押韵而且很有气势的话表述出来，并让学生每天都大喊几次，学生的自信心与自豪感便很容易被激发出来。这样，对学生进行励志教育才会取得良好的效果。
3、形象暗示法。与一些成功人士交往，常常会有这么一种感觉，就是这些成功人士比较沉醉于自我，有着非凡的自信，其实这也很容易理解。一个人要想取得成功，不是一蹴而就便可以的，而是一个长期、漫长而且痛苦的折磨人的过程。许多人都可以在开始做得好，但是能坚持下来的却非常的少，这就是为什么成功的人少之又少的的原因。如果在奋斗的过程当中，没有非凡的自信，不自我欣赏，怎么可能取得成功呢？这种方法同样可以运用于对学生的教育过程当中，那么怎么做呢？其实做起来也不难，就是征得家长的同意，给学生拍一张造型比较好、能显示出学生自信的照片并放大，在照片上输入学生自己的奋斗目标语句，并冠之以“世界上最牛的×××”或者是“世界上最伟大的×××”的称呼，或者是学生感觉到能激励自己的话，再将照片悬挂于学生的房间内。而在教室当中可以开设一个专栏来悬挂学生的照片，教师和学生在进行活动时以照片上的称谓来称呼，学生自己就有一种成功的感觉。这样，对学生进行励志教育效果也很不错的。
三、结语
针对中职学生进行励志教育可以培养学生的意志品质，提升学生的学习能力，促进学生身心健康发展，形成民主平等、师生互动、协同发展的新型师生关系，有利于学生自由、健康、全面、充分发展。