浅谈发散思维与聚合思维在在中学语文教学中的渗透

来源 :读写算(教育教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:w11425635
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
《新课标》对口语交际所提的总目标是“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。这些目标,从现代社会对未来公民素质的要求出发,着眼于全面提高学生的语文素养,对“口语交际”教学提出了明确而具体的要求。。因此,服务于生活是这门课的意义所在。那么,我们在教学过程中,就应在大语文观的指导下,让口语交际生活化。以学生亲历的或熟知的
习惯,是非意识行为,也可以说是不自觉的行为,它是在人的生存,生活实践中经多次重复而逐渐形成的一种稳固的动力定型。能有一个好习惯终身受益,因此培养学生具有良好的语文学习习惯,能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。尤其对于小学低年级学生来说,学习习惯的培养关系到他的整个学习生涯。 如何培养学生具有良好的语文学习习惯,我想从下面两个方面来略谈一下自己的观点:  一、抓好常规管理,培养良好的“习惯意识”
期刊
期刊
铁路站舍是大规模铁路建设的重要组成部分,随着经济的快速发展,各地级城市的铁路站舍已经满足不了城市的需求,客流、样式、规模远远落后城市的高速发展。所以新建站舍被很多
期刊
期刊