摘 要：学生的核心素养在小学教学当中的渗透不仅会对学生成长起着指导作用，而且也是为学生今后适应社会打下良好的基础。文章以小学英语教学为实例，对核心素养在教学当中渗透的意义加以阐述，在“立德树人”的基础上，研究核心素养对小学生英语教学的影响。
　　關键词：核心素养；小学教育；英语教学
　　中图分类号：G623.3
　　一、培养核心素养对小学生的意义和作用
　　教育部制定的《中国学生发展核心素养白皮书》中明确指出，所谓“核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。从身心健康发展来看，在小学阶段开始普及核心素养知识能够为学生树立正确的世界观。教育部印发的《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（以下简称“《意见》”）要求我们由研究知识传授转向研究全程育人、综合育人、全面育人，这也就是从“知识核心时代”到“核心素养时代”的转变。另外《意见》当中也明确指出：让学生具备一定的英语技能和掌握必要的英语理论知识，并最终实现英语语言综合应用水平的有效提升，实现学生英语学习兴趣的有效激发是基础教育英语教学的根本任务和主要目标。在小学英语教学中渗透核心素养有助于小学生提高英语学习积极性。
　　二、核心素养在教学中的尝试
　　（1）优化教学目标。在小学英语教学阶段，学生主要还是以认识单词、掌握基本日常用语为主，小学英语教材在单元节中设置提问、朗读、生词学习等环节。在教学目标优化后，主要增加学生的体验式教学，让学生自主想象、自主参与。培养英语学科的核心素养最重要的是使学生的语言表达能力、自主学习素质、独立思考能力都能够得以提升，由此新教学目标对小学生语言表达能力加大了关注。
　　（2）注重情感体验。小学生的思维和情感都需要引导式教育。目前我国广泛使用的人教版小学英语教材在课程设置上是随着各个年级的学生思维和年龄体验而改变的。另外教师在授课当中可运用简单直接的口语来引导学生学会在生活中养成良好的品德。中英两种文化交流必然需要语言媒介，通过对比不同文化种族之间的语言使用习惯、表达方式、情感输出等，可让小学生在潜移默化中提高对周围事物的关注度和兴趣，同时也是一次品德教育。
　　三、如何渗透核心素养
　　（1）立足教材生动讲解。在现有的教材基础上，我们发现小学英语课本中有很多优秀的英语歌曲、文章、小说节选以及和生活紧密衔接的时事、生活情景片段。老师可以从这些资源中挖掘故事素材，以丰富教学形式。小学生喜欢色彩丰富的物体，所以老师可利用绘本、生动的PPT演示吸引学生兴趣，拓展学生视野，用绘本故事、耳熟能详的英语歌曲传达教学内容，从而使英语教学课堂变得活泼有趣味。
　　（2）问题设置环节培养。英语教学的成功一定是以学生能运用英语表达为主，所以课堂之上必然少不了问题回答环节。情景设问最能以真实打动人，有强烈的感染力。目前我在调查研究中发现，不少学校的课堂采取小组合作、搭档练习、班级之间竞赛等方式开展教学，在课外英语角活动中，学生能了解班级整体团结的意义，从而认识到团队合作的重要性。过去的课堂总是以完成教学任务为主要目的，而忽视对学生其他能力和品质的培养而在核心素养要求之下，我们要积极开展英语活动，鼓励学生实现从识记单词到流利表达的转变，促使小学生拥有一定的美德素养。
　　教学不止是教会学生知识，更重要的是塑造品德优秀的人才。英语作为现如今普遍使用的语言，在小学英语教学中渗透新一代核心素养内容，不仅能培养学生的英语基本能力，而且能让其在少年时期就可拓展多种能力，一定程度上也能扭转我国现阶段教育功利性的缺陷所带来的不良局面，英语课堂、英语活动渗透了爱国、创新、独立、健康、自信的观念，能够促使小学生学有所成，将来成为新一代社会主义建设者。
　　参考文献：
　　[1]周洪亮.浅谈小学英语教学中渗透德育素养的几点体会[J].新课程（小学版），2016（2）：192.
　　[2]焦梦成.如何在小学英语教学中提升学生的核心素养[J].学子（理论版），2016（15）：82.