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摘要：依据国家《护理学本科专业规范》、《本科医学教育标准—护理学专业》的相关要求，培养适应卫生保健事业发展需要的，比较系统地掌握医学、护理学、人文社会科学、预防保健的基本理论和基本知识，具有基本的临床护理工作能力、初步的教学能力、管理能力及科研能力，并且有终生学习能力和良好职业素质，能在国内外各类医疗卫生、保健机构从事临床护理、预防保健、社区护理的应用型高级护理人才。
关键词：学生满意度;本科护理学;教学质量评价;体系构建
随着我国社会的不断发展，我国对于人才的要求也越来越高，在当前社会对于护理学专业的大学生来说，国家需要的不仅仅是专业知识过硬的人才，同时需要各方面全面发展的综合性人才，而在这样的背景下，高校需要构建相应的教学质量评价体系，来评估教师的教学工作以及学生的学习成果。那么下面，笔者就自身的相关经验，来谈一谈如何基于学生满意度来构建本科护理学教学质量评价体系。
一、课程教学方面
（一）明确教育理念与实施
依据现代教育理念，树立“一切为了学生发展”的教育理念，教学过程从“以教学为中心”转变为“一学生为中心”，注重提高学生的学习效率和学习质量，培养学生自主学习、沟通交流、评判性思维能力、分析与解决问题能力、团队协作等方面的能力，通过顶层设计，确立适合护理学人才培养的指标内行，加大课程改革力度，应用多种教学方法和考核方法，建立科学的评估体系，创造良好的教育教学环境，提升护理学人才培养质量。
（二）转变教学观念
为了更好地构建本科护理学教学质量评价体系，教师应该要转变过去传统的教学观念，在教学质量评价体系的构建过程中，突破以往传统的教学评价标准，不要将学生的成绩作为评定学生好坏的唯一标准，而是更多的将目光转向对学生实践能力的评价过程中。当前，我国的护理学行业需要的是全面发展的人才，因此，学生不仅仅需要有过硬的专业知识，同时也需要具备一定程度上的实践能力。
二、创新创业方面
（一）将创新创业课与专业课有机结合，贯穿整个大学生涯
对于护理学专业的大学生来说，高校教师在进行创新创业教育的过程中，可以不用单独设置课程来进行创新创业的教育培养，而是可以将创新创业课程与护理学专业学生的专业课程相结合，在潜移默化中提高他们的创新创业能力。同时，教师可以组织护理学专业的学生到医院去进行实地的学习和实习。在实习的过程中，教师可以将专业知识与创新创业课程相结合，来对学生进行细致的讲解。这样一来学校不需要开设专门的创新创业课程，同时也能让学生培养自身的创新创业能力。
（二）建立创新创业新体系
为了更好地培养当前护理学专业大学生的创新创业能力，传统的教学模式已经不能够的使用，因此要创立新的创新创业体系来帮助学生更好的培养自身的创新创业能力。学校可以通过与医院以及相应的创新创业基地一下合作的方式来给予学生更多的实践选择，学生通过自身的实习和实践经历，能够真正的做到理论与知识相结合，来提高自己的创新创业能力。
（三）积极完善实践基地功能
对于高效能说，要加强建设相应的实践基地功能，积极的开展各种各样的创新创业大赛，来鼓励学生参加。同时，可以通过网站宣传以及公众号宣传的方式来向学生提供创新创业发展的新思路，培养学生的创新意识。不仅如此，学校还可以定期的邀請创新创业人才代表来学校开展相应的讲座，鼓励学生积极参加学生在听讲座的过程中，也能够从他人的创新创业经历中学习到知识，从而为自己的创新创业提供理论基础。
三、构建完善的质量评价体系
为了确保教学计划的实施及教学各个环节的正常运行，依据《医学院教学质量保障体系运行条例》、《医学院教师教学质量评估方案》，制定了《护理学院教学质量保障体系运行条例》，实施“学校——护理学院——教研室”三级教学质量管理。通过教学督导评估、学生网上评教、教师学生座谈会等环节，形成了领导、教师、学生和行政管理人员多方参与的教育评价体系，对教学各环节进行质量评价。
结语
以上，就是笔者对给予学生满意度的本科护理学教学质量评价体系进行的相应研究和探讨。但在实际的本科护理学教学质量评价体系构建过程中，学校和教师还是要根据学生的实际情况，以及教学的实际要求，来构建合适的教学质量评价体系。总的来说，在当前本科护理学教学过程中，构建适合学生的质量评价体系是十分重要的事情，他不仅是衡量学生学业成果的重要标准，同时也展现了教师的教学能力以及学校的教学成果。因此，不论是高校还是教师，都要对构建本科护理学教学质量评价体系给予高度的关注和重视，不断地完善教学的质量评价体系，从而对学生有一个全面的评估。
参考文献
[1]高婧，陈佩仪.国际化形势下高等护理院校开展跨文化护理教育的思考[J].全科护理，2015（17）.
[2]刘桂娟，郭玲玲，徐金梅，等.国际化护理人才核心能力的培养策略[J].护理实践与研究，2014（12）.
[3]刘吉成，张晓杰，云长海，等.以医学生未来发展为目标的三导向人才培养模式改革探索与实践[J].中国高等医学教育，2014（4）.
[4]崔光成，张晓杰，白丽，等.以职业情感为导向医学人文素质培养的改革与实践[J].中国高等医学教育，2014（4）.
（山东协和学院 山东 济南 250109）
关键词：学生满意度;本科护理学;教学质量评价;体系构建
随着我国社会的不断发展，我国对于人才的要求也越来越高，在当前社会对于护理学专业的大学生来说，国家需要的不仅仅是专业知识过硬的人才，同时需要各方面全面发展的综合性人才，而在这样的背景下，高校需要构建相应的教学质量评价体系，来评估教师的教学工作以及学生的学习成果。那么下面，笔者就自身的相关经验，来谈一谈如何基于学生满意度来构建本科护理学教学质量评价体系。
一、课程教学方面
（一）明确教育理念与实施
依据现代教育理念，树立“一切为了学生发展”的教育理念，教学过程从“以教学为中心”转变为“一学生为中心”，注重提高学生的学习效率和学习质量，培养学生自主学习、沟通交流、评判性思维能力、分析与解决问题能力、团队协作等方面的能力，通过顶层设计，确立适合护理学人才培养的指标内行，加大课程改革力度，应用多种教学方法和考核方法，建立科学的评估体系，创造良好的教育教学环境，提升护理学人才培养质量。
（二）转变教学观念
为了更好地构建本科护理学教学质量评价体系，教师应该要转变过去传统的教学观念，在教学质量评价体系的构建过程中，突破以往传统的教学评价标准，不要将学生的成绩作为评定学生好坏的唯一标准，而是更多的将目光转向对学生实践能力的评价过程中。当前，我国的护理学行业需要的是全面发展的人才，因此，学生不仅仅需要有过硬的专业知识，同时也需要具备一定程度上的实践能力。
二、创新创业方面
（一）将创新创业课与专业课有机结合，贯穿整个大学生涯
对于护理学专业的大学生来说，高校教师在进行创新创业教育的过程中，可以不用单独设置课程来进行创新创业的教育培养，而是可以将创新创业课程与护理学专业学生的专业课程相结合，在潜移默化中提高他们的创新创业能力。同时，教师可以组织护理学专业的学生到医院去进行实地的学习和实习。在实习的过程中，教师可以将专业知识与创新创业课程相结合，来对学生进行细致的讲解。这样一来学校不需要开设专门的创新创业课程，同时也能让学生培养自身的创新创业能力。
（二）建立创新创业新体系
为了更好地培养当前护理学专业大学生的创新创业能力，传统的教学模式已经不能够的使用，因此要创立新的创新创业体系来帮助学生更好的培养自身的创新创业能力。学校可以通过与医院以及相应的创新创业基地一下合作的方式来给予学生更多的实践选择，学生通过自身的实习和实践经历，能够真正的做到理论与知识相结合，来提高自己的创新创业能力。
（三）积极完善实践基地功能
对于高效能说，要加强建设相应的实践基地功能，积极的开展各种各样的创新创业大赛，来鼓励学生参加。同时，可以通过网站宣传以及公众号宣传的方式来向学生提供创新创业发展的新思路，培养学生的创新意识。不仅如此，学校还可以定期的邀請创新创业人才代表来学校开展相应的讲座，鼓励学生积极参加学生在听讲座的过程中，也能够从他人的创新创业经历中学习到知识，从而为自己的创新创业提供理论基础。
三、构建完善的质量评价体系
为了确保教学计划的实施及教学各个环节的正常运行，依据《医学院教学质量保障体系运行条例》、《医学院教师教学质量评估方案》，制定了《护理学院教学质量保障体系运行条例》，实施“学校——护理学院——教研室”三级教学质量管理。通过教学督导评估、学生网上评教、教师学生座谈会等环节，形成了领导、教师、学生和行政管理人员多方参与的教育评价体系，对教学各环节进行质量评价。
结语
以上，就是笔者对给予学生满意度的本科护理学教学质量评价体系进行的相应研究和探讨。但在实际的本科护理学教学质量评价体系构建过程中，学校和教师还是要根据学生的实际情况，以及教学的实际要求，来构建合适的教学质量评价体系。总的来说，在当前本科护理学教学过程中，构建适合学生的质量评价体系是十分重要的事情，他不仅是衡量学生学业成果的重要标准，同时也展现了教师的教学能力以及学校的教学成果。因此，不论是高校还是教师，都要对构建本科护理学教学质量评价体系给予高度的关注和重视，不断地完善教学的质量评价体系，从而对学生有一个全面的评估。
参考文献
[1]高婧，陈佩仪.国际化形势下高等护理院校开展跨文化护理教育的思考[J].全科护理，2015（17）.
[2]刘桂娟，郭玲玲，徐金梅，等.国际化护理人才核心能力的培养策略[J].护理实践与研究，2014（12）.
[3]刘吉成，张晓杰，云长海，等.以医学生未来发展为目标的三导向人才培养模式改革探索与实践[J].中国高等医学教育，2014（4）.
[4]崔光成，张晓杰，白丽，等.以职业情感为导向医学人文素质培养的改革与实践[J].中国高等医学教育，2014（4）.
（山东协和学院 山东 济南 250109）