《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确了3～6岁儿童学习与发展的目标，强调了教育要与幼儿的生活紧密相联，要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式，重视幼儿的学习品质。
　　武穴市实验小学幼儿园，为进一步贯彻《指南》精神，充实幼儿园的课程资源，让广大幼儿在各种各样的游戏活动中获得健康快乐的发展，成立了《幼儿园桌面棋设计与利用的研究》课题小组，把涉及到健康、社会、科学、语言、艺术五大领域，适合3～6岁幼儿的常识性知识，分别设计、制作成一种类似于飞行棋的棋类桌面玩具，这种桌面玩具棋是“棋”却又不是传统意义上的棋，它由棋面、棋子、骰子以及知识链接组成，有十二生肖棋、水果棋、蔬菜棋、交通工具棋、平面图形棋、旅游棋、文明礼貌棋、汽车标志棋等等。这种棋拓展了生活中常见的棋的类别，架起了幼儿生活与教育之间的联系桥梁，从整体来看，它具有形象直观、寓教于乐、易于操作、经济便利等特点。
　　在课题研究实践中，课题组成员分为设计组和使用组。设计组教师经过信息技术应用培训、集体研讨、选择内容、个性设计、修改完善等过程，设计制作出了35幅平面棋、11幅立体棋，目前已有29幅棋投入了使用，还有部分棋正在设计之中。使用组教师，在了解并尊重幼儿的兴趣和需求，尊重幼儿的学习差异性，尊重幼儿学习的合作性和模仿性的基础上，把制作好的桌面棋投放到益智区，并指导幼儿如何一起玩这种棋。教师先根据棋盘反面的知识链接讲解棋面知识，再通过“邀约棋友，文明取棋；摆好棋盘，趣味开棋；共建规则，快乐玩棋；有始有终，愉快收棋”等环节教幼儿文明玩棋。孩子们在玩棋的过程中，相互影响，相互补充，促进了幼儿的社会性发展。
　　桌面棋棋面布局合理，色泽鲜艳，图案协调，内容新颖，深受幼儿的喜爱。但是由于幼儿对内容的掌握程度不一，课题组决定允许孩子每天下午把棋“借”回家玩，这一举措受到了家长的一致好评，有家长这样说：“自从孩子把棋借回家玩以后，孩子不再盯着电视和电脑看了，而是充当小老师教家里人玩棋，自信阳光了很多，我们的感情也更加融洽了。”幼儿在与家人玩棋的过程中，可以更全面地掌握棋面知识，到幼儿园又能很自信地把从家长那里学到的知识教给同伴。在这样的良性循环中，幼儿的自信心增强了，知识面和视野也拓展了很多。
　　武穴市实验小学幼儿园教师设计制作的桌面棋，既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于达成教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又考虑未来发展的需要；既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接性。孩子们通过方寸棋盘，了解了大千世界。他们在轻松、快乐的玩棋过程中，自然地增长知识、增进感情、培养习惯。
　　（作者单位：武穴市实验小学幼儿园）
　　（责任编辑 周 群）