【摘 要】
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日喀则市亚东县中学以全面实施素质教育为目标,以推进课堂教学改革为重点,以"特色教研创设年"为契机,打造学校特色教研格局,着力于"打造学习型教师群体",并以课改为载体,加大
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日喀则市亚东县中学以全面实施素质教育为目标,以推进课堂教学改革为重点,以"特色教研创设年"为契机,打造学校特色教研格局,着力于"打造学习型教师群体",并以课改为载体,加大校园文化建设,努力践行"培养学生创新精神与实践能力"的理念。在校本课程开发中,学校以德育为主,从学生兴趣出发,充分利用学校教育资源优势,开发出六大类特色课程:音乐类(民歌、乐曲、舞蹈等);美术类(唐卡、素描);体育类(校园足球、篮球);语文类(国学、三字经、朗读);英语文类(英语
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摘要：以2014年云南鲁甸6.5级地震的加速度记录为研究样本，分别对强震动三分量的加速度时程进行持续时间与穿零率分析，通过对三分量记录间频率特性差异的研究，总结了鲁甸6.5级地震中强震动记录三个分量的相对峰值持时离散特点，以及穿零率随震中距的走势特征，侧重分析了强震动频率的非平稳变化。 关键词：鲁甸地震；频率非平稳特性；持时；穿零特性 中图分类号：P315.9 文献标识码：A 文章编号：100
2014年10月7日云南景谷发生M_S6.6地震,中国数字强震动台网（NSMONS）的40个台站（阵）获取了主震的强震动记录。位于极震区永平镇的强震动台站完整记录了地震动时程,其北南向PGA为62
利用青海省遥测地震台网的观测记录，对比分析震相特征，提取出了两次地震记录的sPn震相，并分别推导出单、双层地壳模型下的震源深度公式，计算了两次地震事件的震源深度。为验证计
基于等价线性法和一维剪切波传播理论,开发了等价线性法频域计算的C＋＋程序。为验证自编C＋＋程序的有效性,与在工程中广泛使用的SHAKE91程序就某一核电成层土地基进行算例对比,发现
摘要：采用2006年9月-2013年7月广西龙滩数字地震台网记录的1284次ML≥1.O地震波形资料，利用Brune模型，通过几何扩散校正、介质衰减校正、仪器校正等将速度记录谱归算为震源位移谱方法，通过遗传算法计算拐角频率及零频极限，最后计算f¨地震矩、震源破裂半径等震源参数。对拐角频率特征进行了研究，结果表明：广西龙滩水库库区地震拐角频率存在明显的局部差异性，离坝首较近的坝首地震丛地震的拐角频率
无人机倾斜摄影技术构建全景真三维影像极大提高了单体灾害解译的精度及准确度,也可以用于研究单体灾害动态演变规律的数据积累,降低了多期数据获取的难度和成本,为应急救援
摘要：针对传统的农房总量统计不满足灾害范围空间随机分布、自动分类识别算法业务性不强等引起的精度受限和效率低下的问题，以新疆于田地震为例，结合于田县绿洲区农房大多沿路分布、密度大等特点，采用线密度方法，分地震烈度区开展农房总量评估。结果表明，线密度方法在同一区域下用时为点标绘法的1/5，精度是点标绘法的94%，能够满足减灾业务的需求。 关键词：线密度；农房总量；地震烈度；快速估算；预评估 中图分
带电粒子在复合场中运动的分析是高考的重难点内容,涵盖了很多知识点,命题时常结合动量定理、动能定理、受力分析、能量守恒等知识.根据带电粒子受力情况,可将复合场带电粒子
鲁甸M_S6.5地震造成大量房屋损毁及人员伤亡,其中龙头山镇房屋损毁最严重、人员伤亡最多。地震后,骡马口场地被选为恢复重建的主要场所。应用高密度电法分别对鲁甸震区龙头山场地、骡马口场地进行了勘探作业,初步认为勘探场区内地质构造复杂,断裂发育,构造展布以北东、北西向为主。龙头山场地地层较为破碎,场地内存在一洪积扇,是造成其上建筑物破坏严重的重要因素;骡马口场地地形开阔、地势平坦,是地震恢复重建的有利
新时代,影响高职院校会计专业发展和人才培养质量提升的关键因素是师资力量,而师资队伍建设是提高师资力量的有效途径,笔者以西藏职业技术学院会计专业为例,从不同角度对高职