● 教材分析
　　《复制与粘贴图形》是苏教版小学信息技术上册第12课的内容，本课教授内容既是对学生已有画图技能的提升，又是后续进行创作的主要技能。
　　● 教学目标
　　知识与技能目标：能熟练使用“选定”和“任意形状的裁剪”工具；掌握图像的透明处理方法；掌握图形的复制和粘贴。
　　过程与方法目标：根据解决问题的需要，选择恰当的工具“选定”图形；通过“修饰圣诞树”的操作活动，学会复制、粘贴图形的方法；能够围绕特定主题，综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品。
　　情感态度与价值观目标：在动手与动脑相结合的过程中感受信息对生活与学习的作用，产生并保持学习与使用信息技术的兴趣；通过对同学作品的评价，初步形成有目的地选择、判断信息和有个性地表达信息的意识，并提升审美能力。
　　● 教学过程
　　课间：笔者播放圣诞节的Flash歌曲，营造氛围。
　　1.“童话式”情境，激发参与意识
　　师：同学们，知道12月25日是什么节日吗？（西方的圣诞节）你知道哪些关于圣诞节的知识呢？今年的圣诞老公公在送礼物的时候遇到了一些麻烦，你能帮帮他吗？说不定还会有意外的惊喜哦。
　　设计意图：为了在上课第一秒就抓住学生的注意力，给学生营造一个轻松愉悦的学习环境，确保学生进入“我要学”的积极状态。
　　2.“支架式”教学，锻炼操作能力
　　（1）圣诞老人穿衣服：学会使用“选定”工具，应用透明背景。
　　师：看，圣诞老人准备去送礼物了，可是他还没有穿上漂亮的衣服呢，你能帮帮他吗？你准备怎么给他穿上衣服呢？如何选中所需的衣服呢？我们一起来看看学习材料1给大家的提示。
　　笔者请学生阅读材料1中给出的“选定”步骤，并尝试给圣诞老人选择一套衣服。学生上台演示，通过解决操作过程中遇到的问题，巩固练习，并试着给圣诞老人换上另外一件衣服。
　　师总结：在“画图”中有“应用不透明背景”和“应用透明背景”两种透明方式，我们可以根据需要选择所需的透明方式。
　　（2）帮圣诞老人装礼物：学会使用“任意形状的裁剪”工具。
　　师：圣诞老人穿上漂亮的衣服准备出发了，可他今天太忙了，还有三个礼物没有装进礼物盒呢，你能帮帮他吗？
　　师：在桌面的“礼物盒”文件里，有三个礼物盒，分别是小狗、小免和小猴的。他们的礼物在右下角，你能猜猜这些礼物分别是谁的吗？
　　学生尝试半分钟后。师提问：放好了吗？遇到了什么问题？去看看第二张学习材料，能不能给你点帮助。
　　生示范：把另外两个礼物也移至相应的礼物盒中。
　　生汇报总结：当图形能被矩形选中，并且不会选中其他图形时，使用“选定工具”，否则使用“任意形状的裁剪”工具。
　　（3）帮圣诞老人准备驯鹿：学会使用复制与粘贴。
　　师：圣诞老人准备出发了，咦，他遇到什么问题了吗？真是急死人了，他的礼物太多了，一只驯鹿根本拖不动雪橇，你能帮他再变出五只驯鹿吗？
　　小组合作：
　　①个人依据学习材料3自主探究两分钟。
　　②两分钟后，不会的学生举手，会的学生去帮助举手的学生。
　　③完成的学生思考两个问题：如果不选定图形，能复制吗？是不是每次粘贴前都需要复制呢？
　　学生演示并总结。
　　设计意图：在教学中，笔者注重改变传统的知识传授的单向度教学模式，全力拓展学生自由探索的课堂空间。
　　3.“开放式”设计，彰显本我个性
　　（1）师：看，在六只驯鹿的帮助下，圣诞老人开始发礼物啦。他也给你们带来了礼物呢。
　　笔者设计了欢乐圣诞树的游戏：圣诞树上缺了许多装饰物，学生需通过移动鼠标来找到缺少的装饰，最后比一比谁最先装饰完圣诞树。
　　笔者出示装饰好的圣诞树：这棵圣诞树可真漂亮，如果让你来画这些圣诞树的装饰，你需要画多少棵呢？去数一数吧！有没有更简单的方法呢？（只需要画4棵，其余的可以通过复制和粘贴来完成）
　　（2）师：同学们可真是火眼金睛，看来复制和粘贴的本领可真大。人们通过它们布置了自己的圣诞树，好看吗？你能设计出自己的圣诞树吗？
　　设计意图：根据学生的年龄特点、新旧知识结构的梯度、差异，以及新授知识的重、难点，通过预测学生知识、能力、情感等方面的可达成度，设计了开放式的拓展任务。
　　4.“多元式”评价，展开相互交流
　　学生展示自己设计的圣诞树，并自评、互评。
　　设计意图：课堂中，学生的学习动力是“体验成功”。笔者遵循“鼓励为主”、“多元答案”的评价原则，给学生提供展示作品的机会，放大学生作品的亮点，进行积极的发展性评价，培养和锻炼学生信息加工处理与表达交流的能力。
　　5.“感悟式”反思，提升信息素养
　　师：同学们通过自己的努力帮助了圣诞老人，并且得到了一样礼物，看来有付出必有收获，看看老师的板书，再回想一下，在帮助圣诞老人的过程中你收获了哪些知识呢？
　　有了这些知识，我们的学习和生活会方便很多，细心的同学回去后可以找找复制和粘贴操作在生活中都有哪些应用，下一课我们一起交流。