【摘 要】
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在“一带一路”倡议全面贯彻以后,我国跟沿线国家的交流也变得更加密切。而在国际环境中,英语是最常用的交流语言,同时在“一带一路”倡议推行过程中也有着较好的作用。在这种情况下,就有必要结合“一带一路”倡议体系,切实提高我国高职英语教师队伍的整体质量。本文先阐述了“一带一路”倡议给我国高职英语教师队伍带来的冲击,接着分析了这些教师的职业能力现状,最后从提高教师对于“一带一路”倡议的认知水平、优化高职英语教师职业教学理念、充分发挥校企合作模式的作用、完善学校英语专业的整体布局四个方面,综合全面
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在“一带一路”倡议全面贯彻以后,我国跟沿线国家的交流也变得更加密切。而在国际环境中,英语是最常用的交流语言,同时在“一带一路”倡议推行过程中也有着较好的作用。在这种情况下,就有必要结合“一带一路”倡议体系,切实提高我国高职英语教师队伍的整体质量。本文先阐述了“一带一路”倡议给我国高职英语教师队伍带来的冲击,接着分析了这些教师的职业能力现状,最后从提高教师对于“一带一路”倡议的认知水平、优化高职英语教师职业教学理念、充分发挥校企合作模式的作用、完善学校英语专业的整体布局四个方面,综合全面
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