论文部分内容阅读
初中数学教学内容繁杂，缺少趣味，教师除了有扎实的基本功，还要会营造和谐的师生关系。“和谐”是一种境界，也是一种状态，有着创造生命和创造新事物的积极力量。“和谐而不千篇一律，不同而又不相互冲突”，和谐以共生共长，不同以相辅相成。新课程强调以人为本，尊重学生人格、理解学生需要、赏识学生个性，激发学生潜能。营造和谐的师生关系，使初中数学教学真正成为师生共舞的平台。
一、营造和谐师生关系的意义
1、是新课程改革的客观要求。数学课改革要求教师更加注重学生的情感、态度、价值观的培养，注重学生的自主发展与完善。因此为学生创设一个良好的自主发展和提高的氛围，让学生的身心得到健康发展是素质教育必然要求。
2、是增强数学课实效性，提高教学质量的要求。教育要着眼于学生的和谐发展、自主发展、个性发展、长远和可持续发展，只有营造和谐师生关系，才能使教师角色、教学方式和学生学习方式的转变，才能增强数学课的实效性，提高教学质量。
3、是实现教育目标和实现学生全面发展的必然要求。现代教育论主张，教学不仅要让学生掌握知识，更要使学生获得良好健康的道德品质。学生掌握知识不是目的，关键是增强主动获取知识的能力，并用于指导自己形成正确的世界观、人生观、价值观，培养自身的数学素养，增强智力，提高自身心理品质。
二、营造和谐师生关系的注意点
1、教学理念的转换。新课程教学理念的核心是坚持“以人为本”，要把学生当成一个活生生的生命来尊重。要“一切为了学生的发展，为了发展一切学生。”教师要由传统教学的“绝对权威”，转化为“平等中的首席”要从教学活动的导演、演员集一身的“超强主宰”转化为学生活动的组织者、引导者、参与者、合作者。要由教学活动的主体兼主导退回主导的位置上去。通过创设问题情境，在一系列师生共同参与的活动中，充分发挥好学生的主体作用，把“话语权”还给学生。
2、教学模式的转换。要由传统的“以教为中心”的模式，转为“以学为中心”的模式。教师要充分发动学生，让学生按照预习提示的要求自主预习教材内容，让学生主动搜集并整理与教学内容有关的信息，还要结合所学的知识做好分析问题，展示成果的准备等。学生主动，教师配合，教师与学生之间，增加了商量的口吻，增加了共同探讨的情谊，师生关系变得比以前融洽、平等。坚持以学生为主体，学生由被动变主动，从辅助、配合变主人翁。教学也由教师个人讲授为主的单一模式，变为以学生群体活动为主的多种模式，课堂中不再是教师“一言堂”，而是学生的“多言堂”。从而形成师生互动，生生互动的良好局面。
3、营造民主和谐的数学课堂气氛。新课程改革，迫切要求课堂教学由封闭走向开放，由专制走向民主。使学生从教师的高压下、独断下、控制下、说教下解放出来，获得更多参与教学活动和进行自主学习的权利和自由，并使师生间在人格等各方面都处于平等的地位。这种民主化教学，可以提升学生的主体意识，确立学生的主体地位，使他们以极高的热情，全身心地投入到学习中去。和谐的课堂气氛，不仅能给学生一个快乐学习的心理环境，还能使学生形成积极主动地学习态度，进而使课堂变得轻松、活泼、快乐。学生的情绪达到最佳的状态，接受和理解知识及形成情感、态度、价值观也就变成一种内化状态。
探究学习、合作学习、研究性学习等学习方式是营造民主气氛的有效方式，以体验为本位，以探究为过程。学生在活动中体验知识的生成，自主构建知识体系。教师要当好“导演”的角色，对探究活动要进行调控和引导，既要注意不能让学生偏离主题太远，又要让学生谈出自己独特的感受和体会，让学生在相互探讨中共同提高，体验成功。
4、尊重和信任的重新诠释。根据马斯洛的需求层次论，每个人都有被尊重和认可的需要，尊重的需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会充满热情，从而有振奋的情绪和向上的斗志。从而激发学生的潜能，张扬学生的个性，主动地投入到学习和思考的情境中去。教师要给学生及时的鼓励、表扬与激励。“你一定行”“你真棒”“答得很好，很出色”等话语要真诚、适时地送出。师生彼此尊重信任是高效课堂的要件之一。
5、进行爱的教育。把光明、知识和爱献给他人的安妮?莎利文小姐说得好：“人的温情可以灌注到每一样东西中去，没有爱，你就没有欢乐，你就不愿游玩”。作为“人类灵魂工程师”的教师，应特别关爱学生，包括那些看起来似乎不可爱，却特别需要爱的学生，想他们所想，急他们所急，多为他们做点有益的事。
爱“优等生”是锦上添花，轻而易举，爱“后进生”则是雪中送炭。为师者要像父母亲一样，关爱每一个孩子，让爱的雨露滋润每个学生的心田。节假日来临衷心地给学生说一句“节日快乐”：小别后亲切友好的送上一句“你好吗”，细微处见真情。爱，看不见，摸不着，能感觉到。当你的爱真诚地洒向你的学生时，只言片语却能缩短师生问的心理距离，爱像磁石一样吸引着学生向你靠近，促进师生间的感情交流。
总之，亲密和谐的师生关系让学生们更加积极主动参与到数学教学中来，学生们在课堂中积极思考，理论联系实际，能力在不知不觉中提高。
一、营造和谐师生关系的意义
1、是新课程改革的客观要求。数学课改革要求教师更加注重学生的情感、态度、价值观的培养，注重学生的自主发展与完善。因此为学生创设一个良好的自主发展和提高的氛围，让学生的身心得到健康发展是素质教育必然要求。
2、是增强数学课实效性，提高教学质量的要求。教育要着眼于学生的和谐发展、自主发展、个性发展、长远和可持续发展，只有营造和谐师生关系，才能使教师角色、教学方式和学生学习方式的转变，才能增强数学课的实效性，提高教学质量。
3、是实现教育目标和实现学生全面发展的必然要求。现代教育论主张，教学不仅要让学生掌握知识，更要使学生获得良好健康的道德品质。学生掌握知识不是目的，关键是增强主动获取知识的能力，并用于指导自己形成正确的世界观、人生观、价值观，培养自身的数学素养，增强智力，提高自身心理品质。
二、营造和谐师生关系的注意点
1、教学理念的转换。新课程教学理念的核心是坚持“以人为本”，要把学生当成一个活生生的生命来尊重。要“一切为了学生的发展，为了发展一切学生。”教师要由传统教学的“绝对权威”，转化为“平等中的首席”要从教学活动的导演、演员集一身的“超强主宰”转化为学生活动的组织者、引导者、参与者、合作者。要由教学活动的主体兼主导退回主导的位置上去。通过创设问题情境，在一系列师生共同参与的活动中，充分发挥好学生的主体作用，把“话语权”还给学生。
2、教学模式的转换。要由传统的“以教为中心”的模式，转为“以学为中心”的模式。教师要充分发动学生，让学生按照预习提示的要求自主预习教材内容，让学生主动搜集并整理与教学内容有关的信息，还要结合所学的知识做好分析问题，展示成果的准备等。学生主动，教师配合，教师与学生之间，增加了商量的口吻，增加了共同探讨的情谊，师生关系变得比以前融洽、平等。坚持以学生为主体，学生由被动变主动，从辅助、配合变主人翁。教学也由教师个人讲授为主的单一模式，变为以学生群体活动为主的多种模式，课堂中不再是教师“一言堂”，而是学生的“多言堂”。从而形成师生互动，生生互动的良好局面。
3、营造民主和谐的数学课堂气氛。新课程改革，迫切要求课堂教学由封闭走向开放，由专制走向民主。使学生从教师的高压下、独断下、控制下、说教下解放出来，获得更多参与教学活动和进行自主学习的权利和自由，并使师生间在人格等各方面都处于平等的地位。这种民主化教学，可以提升学生的主体意识，确立学生的主体地位，使他们以极高的热情，全身心地投入到学习中去。和谐的课堂气氛，不仅能给学生一个快乐学习的心理环境，还能使学生形成积极主动地学习态度，进而使课堂变得轻松、活泼、快乐。学生的情绪达到最佳的状态，接受和理解知识及形成情感、态度、价值观也就变成一种内化状态。
探究学习、合作学习、研究性学习等学习方式是营造民主气氛的有效方式，以体验为本位，以探究为过程。学生在活动中体验知识的生成，自主构建知识体系。教师要当好“导演”的角色，对探究活动要进行调控和引导，既要注意不能让学生偏离主题太远，又要让学生谈出自己独特的感受和体会，让学生在相互探讨中共同提高，体验成功。
4、尊重和信任的重新诠释。根据马斯洛的需求层次论，每个人都有被尊重和认可的需要，尊重的需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会充满热情，从而有振奋的情绪和向上的斗志。从而激发学生的潜能，张扬学生的个性，主动地投入到学习和思考的情境中去。教师要给学生及时的鼓励、表扬与激励。“你一定行”“你真棒”“答得很好，很出色”等话语要真诚、适时地送出。师生彼此尊重信任是高效课堂的要件之一。
5、进行爱的教育。把光明、知识和爱献给他人的安妮?莎利文小姐说得好：“人的温情可以灌注到每一样东西中去，没有爱，你就没有欢乐，你就不愿游玩”。作为“人类灵魂工程师”的教师，应特别关爱学生，包括那些看起来似乎不可爱，却特别需要爱的学生，想他们所想，急他们所急，多为他们做点有益的事。
爱“优等生”是锦上添花，轻而易举，爱“后进生”则是雪中送炭。为师者要像父母亲一样，关爱每一个孩子，让爱的雨露滋润每个学生的心田。节假日来临衷心地给学生说一句“节日快乐”：小别后亲切友好的送上一句“你好吗”，细微处见真情。爱，看不见，摸不着，能感觉到。当你的爱真诚地洒向你的学生时，只言片语却能缩短师生问的心理距离，爱像磁石一样吸引着学生向你靠近，促进师生间的感情交流。
总之，亲密和谐的师生关系让学生们更加积极主动参与到数学教学中来，学生们在课堂中积极思考，理论联系实际，能力在不知不觉中提高。