论文部分内容阅读
摘要：高校思想政治理论课教师是思想政治教育过程中的主导者。教师素质的高低是影响高校思想政治教育课教学质量、教学效果的一个关键因素。中国正处于社会转型的关键时期，面对思想政治理论课教学的适应社会转型发展趋势，思想政治理论课教师必须要具备适应社会转型的综合素质。
关键词：社会转型；思想政治理论课；教师素质
随着改革开放的深入推进，市场经济的逐步完善，传统社会向现代社会的深入发展，我国进入了一个深刻的社会转型期。社会转型对当代大学生带来了许多消极影响，表现为对许多社会现象的困惑，对许多理论问题的疑惑，甚至出现了对信仰、主义的怀疑等。面对社会转型对大学生的影响， 高校思想政治理论课教师必须具备适应社会转型的综合素质。高校思想政治理论课教师不仅要先进的教育教学理念，而且要有适应社会转型的知识水平及知识结构，还要具备先进的教育教学方法等等。唯有如此，才能在思想政治教育教学过程中发挥好主导者的作用，才能实现高校思想政治理论课主阵地的教育教学目的。
一、适应社会转型，加强思想政治道德修养
思想政治道德修养素质是思想政治理论课教师综合素质的核心，它制约并影响着其他素质，同时对学生思想政治道德素质的形成具有重要的影响。
（一）要有坚定的马克思主义信仰
“坚定的马克思主义信仰，是理论教育工作者的精神支柱，是理论教育队伍素质结构的灵魂。”[1]坚定的马克思主义信仰，是高校思想政治理论课教师的立身、治学和执教之本，是搞好思想政治教育工作的强大精神动力。
有理想信仰的人讲理想信仰，才能讲得实在，才能为学生所信服，才能取得良好的效果。高校思想政治理论课教学的目的就是要帮助学生树立中国特色社会主义的共同理想和共产主义信仰。面对社会转型给学生带来的信仰危机，政治理论课教师更加要有坚定的共产主义信仰和中国特色社会主义的理想。只有这样，才能帮助学生树立坚定的中国特色社会主义的共同理想和共产主义信仰。因此，思想政治理论课教师要通过不断的理论学习，提高自身的马克思主义理论素养，培养坚定的共产主义信仰，树立中国特色社会主义的共同理想。
（二）要具有过硬的政治素养
“政治素养是思想政治理论课教师必备的最基本的素质，关系到思想政治理论课教育教学的方向。”[2]首先，政治立场要坚定。就是要始终站在无产阶级和广大人民群众的立场上，始终坚持四项基本原则，认真贯彻执行党和国家的路线、方针和政策，同党中央保持高度的一致。其次，政治品德要高尚。就是始终如一地忠于党，终于人民，终于祖国；始终如一地热爱我们的党，热爱我们的人民，热爱我们的伟大祖国；追求真理，实事求是。另外，要具有很高的政治水平。就是善于明辨政治的是是非非，善于洞察国际和国内政治发展的规律以及发展动态趋势。只有自我政治素质的过硬和坚定，才能理直气壮地宣传马克思主义思想，才不会显得缺乏底气、没有信心。
（三）要具有高尚的道德品质
古人云：德为师之本，师者须德高。高尚的师德品质，是对学生最具体、最生动和最深远的教育。对于思想政治理论课教师来说，师德更为重要，因为他们不是一般的哲学社会科学工作者，而是用马克思主义教书育人的人类灵魂工程师。在社会转型时期，思想政治理论课教師要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，把个人理想、本职工作与中国特色社会主义共同理想、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，乐于奉献，诲人不倦，潜心研究业务，静心教书育人，不仅要以言立教，更要以身立教，以自身的高尚品德和行为，以自身的表率作用去感召学生的心灵世界，把学生培养成为有德之人。
二、适应社会转型，提高科学文化素质
教师是知识的重要传播者和创造者。在“知识爆炸”的时代和社会转型时期，要胜任思想政治理论课的教育教学工作需要，就必须努力学习各方面知识，奠定宽厚的科学文化基础。
首先，要具备深厚的专业知识储备。善集大成者，方能为大优者。思想政治课教师只有具备厚实的知识储备，较高的文化水平，才能在教授马克思主义理论过程中做到旁征博引、深入浅出、得心应手。一是要有扎实的马克思主义理论功底。要具备扎实的理论功底，不仅要熟读马克思主义经典著作，熟练掌握马克思主义基本原理，而且要善于运用马克思主义基本原理分析现实问题，做出有说服力的回答，这样讲课才会有根有据、信心十足，才能解决学生产生的困惑。二是要不断完善知识结构。既要对自己任教的科目有充分的深刻的了解，又要对与专业相关的知识包括哲学、社会学、政治学以及其他知识有一定的掌握，从而形成合理科学的知识结构。
其次，要具有较强的学科辐射力。思想政治理论课的综合性很强，涉及的理论和现实问题非常广泛，由此，就要求思想政治课教师对马克思主义理论了如指掌外，还要必须拥有较为丰富的相关知识储备。这就要求思想政治课教师不但要对相关的伦理学、社会学、政治学、逻辑学、中外历史等诸多学科知识有比较充分的了解，而且还要具有其他社会学科知识，如人际关系学、领导科学、人才科学、管理科学等方面的知识。
再次，要紧跟时代步伐。当今时代新旧知识的更替非常迅速。思想政治理论课教师如果安于现状，就会很快被时代所淘汰。只有紧跟时代的步伐，海纳百川，兼收并蓄，既要从本民族的优秀文化中汲取知识营养，也要学会从西方文明的优秀成果中吸收知识营养，才能使自己能够成为紧跟时代的教育人才。
三、适应社会转型，增强身心素质
良好的身心素质，是保证思想政治理论课教师顺利开展教学和科研工作的基本前提。迅速的社会转型对高校思想政治教师提出了更高的身心素质要求。
（一）要拥有健康的身体素质
高校思想政治教师如果没有健康的身体素质是难以完成思想政治教育任务的。一方面，高校思想政治教育自身的任务非常繁重，作为高校最主要也最艰难的教育工作，要想取得一些成绩，必须要花费大量的时间和精力。随着社会步入迅速转型的时期，多元文化不断交互碰撞，使得当代大学生的世界观、价值观和人生观发生着巨大的变化和困惑，从而使高校思想政治教育教学面临艰巨的挑战。可以想象，高校思想政治理论课教师若没有良好的身体素质，如此艰巨的思想政治教育教学是难以完成的。另一方面，随着高校的扩招，大学生的数量剧增，这就大大加重了思想政治理论课教师的工作量。另外，思想政治理论课的知识更新速度很快。要跟上时代的步伐，促进知识的更新，就必须投入大量的时间和精力，没有必要的身体条件是难以想象的。所以，良好的身体素质是高校思想政治教师完成思想政治教育教学的必要前提。 （二）要具有良好的心理素质
良好的心理素质是思想理论课教师从事思想政治教育课教育教学的重要条件之一。没有良好的心理素质，思想政治教师很难完成思想政治教育具有的艰巨任务。首先，一定要对自己的工作有兴趣。高校思想政治理论课应当说是一门比较枯燥的课程，在市场经济的大潮前，如果高校思想政治教师失去了兴趣，就会影响整个思想政治教育工作的开展。因此，对高校思想政治教育拥有极大的兴趣，是做好思想政治教育的一个重要条件。其次，一定要具有良好的性格。思想政治教育教学是做人的工作，对象是具有独立思考和个性的大学生，开展有效工作的一个重要方面就是教师要具备积极向上的良好性格。这种性格就是科学的态度，乐观的情趣，坚定的意志，清醒的理智等。另外，还要具备的自我控制能力。自我控制能力是指在复杂的问题面前，在心理和行动上控制自己的应变能力，能够在各种困难中保持乐观的稳定的心态，克服困难，开拓创新。
四、适应社会转型，提升个人能力
著名的教育家林崇德将教师的素质概括为师德、知识和能力三个方面。[3]能力是一个人内在素质的外部展现。思想政治理论课教师个人能力的高低，是影响思想政治理论课吸引力的最重要因素。
（一）要具有较强的教学科研能力
教学工作是思想政治理论课教师的主要工作，教学能力的高低直接影响到教学质量和效果的好坏。教学能力主要体现在教学过程中实现科学性、思想性和艺术性的和谐统一，在先进教学理念的指导下，实现教师与学生的平等互动，将教学与科研有机地结合起来，以追求尽善尽美的教学。高校思想政治理论课教师的教学过程的科学性，就是要求教师具有正确阐释马克思主义理论的能力，能够做到“以理服人”；思想性，就是要求高校思想政治理论课教师必须要精通马克思主义基本理论，这是思想政治理论课教师的基本功；艺术性，就是要求教师要有良好的理论思维表达能力和语言表达能力，力求形象生动、通俗易懂，使深奥的哲理形象化，枯燥的知识趣味化。
著名教育家苏霍姆林斯基指出，要想让教师的劳动给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，就应当引导教师走上从事研究的幸福道路上来。中国正处于社会转型时期，思想政治理论课教师不仅要成为善于“传道”的教学型老师，而要成为更加善于“解惑”的科研型、专家型的教师。思想政治课教师要想做好自己的教育教学工作，就必须从教书匠的角色中摆脱出来，努力成为具有研究意识和研究能力的“學者型教师”，这也是提升高校思想政治课教师专业地位、确立其工作特性的最佳途径。
（二）要具备终身学习和勇于创新的能力
面对社会转型的急剧变化，要讲好思想政治理论课，思想理论教师必须具备较强的不断学习能力，善于经常不断地学习党的方针、路线、政策；学习马克思主义理论专业知识；学习和吸收现代社会科学和自然科学知识；学习和借鉴中外历史的一切优秀的文明成果。高校思想政治理论课教师要学会根据自己和社会的需要，不断更新知识，调整知识结构，使自己成为终身学习的典范。
教师富有创新精神，才能培养出创新人才。高校思想政治理论课教师更要积极投身于教育创新实践，勇于探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培养当代大学生的主动精神，鼓励大学生的创造性思维，引导大学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代大学生。
（三）要具有综合运用各种方法和手段的能力
江泽民曾指出，随着改革的推进和经济的发展，我国出现了具有明显差别的不同群体，他们的经济状况、生活环境、思想认识、文化素质和心理特征都有所不同，如果不能做到采取针对性的方式方法，不因材施教，而是千篇一律地空调说教，思想宣传的效果肯定不好。[4]面对社会转型的急剧变化，当代大学生的内心世界和精神文化生活都在发生巨大的变化，企图用一种教学方法或手段来应对所有的问题，是不可能行通的，必须综合运用各种方法手段。思想政治理论教育的方法很多，高校思想政治理论课教师要善于“排兵布阵”，有机使用各种方法手段，发挥它的最大效能，从而更好地提高教育教学质量。综合运用各种方法手段的基本原则是原则性和灵活性的统一。 坚持以原则性方法为主导，以灵活性方法为羽翼，合理安排，巧妙布局，高校思想政治理论课才可能取得很好的效果。
参考文献：
[1]胡子克主编.马克思主义理论教育概论[M].人民教育出版社， 2005：358
[2]李俊兰.论思想政治理论课教师素质的现代化要求[J].继续教育， 2008，（3）
[3]林崇德. 教育与发展[M].北京师范大学出版社，2002：207-208
[4]江泽民. 论“三个代表”[M].北京中央文献出版社 ，2001：134
（作者简介：向东平（1972.11-），男，安徽巢湖人，硕士，助教，上海济光学院经管系。）
关键词：社会转型；思想政治理论课；教师素质
随着改革开放的深入推进，市场经济的逐步完善，传统社会向现代社会的深入发展，我国进入了一个深刻的社会转型期。社会转型对当代大学生带来了许多消极影响，表现为对许多社会现象的困惑，对许多理论问题的疑惑，甚至出现了对信仰、主义的怀疑等。面对社会转型对大学生的影响， 高校思想政治理论课教师必须具备适应社会转型的综合素质。高校思想政治理论课教师不仅要先进的教育教学理念，而且要有适应社会转型的知识水平及知识结构，还要具备先进的教育教学方法等等。唯有如此，才能在思想政治教育教学过程中发挥好主导者的作用，才能实现高校思想政治理论课主阵地的教育教学目的。
一、适应社会转型，加强思想政治道德修养
思想政治道德修养素质是思想政治理论课教师综合素质的核心，它制约并影响着其他素质，同时对学生思想政治道德素质的形成具有重要的影响。
（一）要有坚定的马克思主义信仰
“坚定的马克思主义信仰，是理论教育工作者的精神支柱，是理论教育队伍素质结构的灵魂。”[1]坚定的马克思主义信仰，是高校思想政治理论课教师的立身、治学和执教之本，是搞好思想政治教育工作的强大精神动力。
有理想信仰的人讲理想信仰，才能讲得实在，才能为学生所信服，才能取得良好的效果。高校思想政治理论课教学的目的就是要帮助学生树立中国特色社会主义的共同理想和共产主义信仰。面对社会转型给学生带来的信仰危机，政治理论课教师更加要有坚定的共产主义信仰和中国特色社会主义的理想。只有这样，才能帮助学生树立坚定的中国特色社会主义的共同理想和共产主义信仰。因此，思想政治理论课教师要通过不断的理论学习，提高自身的马克思主义理论素养，培养坚定的共产主义信仰，树立中国特色社会主义的共同理想。
（二）要具有过硬的政治素养
“政治素养是思想政治理论课教师必备的最基本的素质，关系到思想政治理论课教育教学的方向。”[2]首先，政治立场要坚定。就是要始终站在无产阶级和广大人民群众的立场上，始终坚持四项基本原则，认真贯彻执行党和国家的路线、方针和政策，同党中央保持高度的一致。其次，政治品德要高尚。就是始终如一地忠于党，终于人民，终于祖国；始终如一地热爱我们的党，热爱我们的人民，热爱我们的伟大祖国；追求真理，实事求是。另外，要具有很高的政治水平。就是善于明辨政治的是是非非，善于洞察国际和国内政治发展的规律以及发展动态趋势。只有自我政治素质的过硬和坚定，才能理直气壮地宣传马克思主义思想，才不会显得缺乏底气、没有信心。
（三）要具有高尚的道德品质
古人云：德为师之本，师者须德高。高尚的师德品质，是对学生最具体、最生动和最深远的教育。对于思想政治理论课教师来说，师德更为重要，因为他们不是一般的哲学社会科学工作者，而是用马克思主义教书育人的人类灵魂工程师。在社会转型时期，思想政治理论课教師要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，把个人理想、本职工作与中国特色社会主义共同理想、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，乐于奉献，诲人不倦，潜心研究业务，静心教书育人，不仅要以言立教，更要以身立教，以自身的高尚品德和行为，以自身的表率作用去感召学生的心灵世界，把学生培养成为有德之人。
二、适应社会转型，提高科学文化素质
教师是知识的重要传播者和创造者。在“知识爆炸”的时代和社会转型时期，要胜任思想政治理论课的教育教学工作需要，就必须努力学习各方面知识，奠定宽厚的科学文化基础。
首先，要具备深厚的专业知识储备。善集大成者，方能为大优者。思想政治课教师只有具备厚实的知识储备，较高的文化水平，才能在教授马克思主义理论过程中做到旁征博引、深入浅出、得心应手。一是要有扎实的马克思主义理论功底。要具备扎实的理论功底，不仅要熟读马克思主义经典著作，熟练掌握马克思主义基本原理，而且要善于运用马克思主义基本原理分析现实问题，做出有说服力的回答，这样讲课才会有根有据、信心十足，才能解决学生产生的困惑。二是要不断完善知识结构。既要对自己任教的科目有充分的深刻的了解，又要对与专业相关的知识包括哲学、社会学、政治学以及其他知识有一定的掌握，从而形成合理科学的知识结构。
其次，要具有较强的学科辐射力。思想政治理论课的综合性很强，涉及的理论和现实问题非常广泛，由此，就要求思想政治课教师对马克思主义理论了如指掌外，还要必须拥有较为丰富的相关知识储备。这就要求思想政治课教师不但要对相关的伦理学、社会学、政治学、逻辑学、中外历史等诸多学科知识有比较充分的了解，而且还要具有其他社会学科知识，如人际关系学、领导科学、人才科学、管理科学等方面的知识。
再次，要紧跟时代步伐。当今时代新旧知识的更替非常迅速。思想政治理论课教师如果安于现状，就会很快被时代所淘汰。只有紧跟时代的步伐，海纳百川，兼收并蓄，既要从本民族的优秀文化中汲取知识营养，也要学会从西方文明的优秀成果中吸收知识营养，才能使自己能够成为紧跟时代的教育人才。
三、适应社会转型，增强身心素质
良好的身心素质，是保证思想政治理论课教师顺利开展教学和科研工作的基本前提。迅速的社会转型对高校思想政治教师提出了更高的身心素质要求。
（一）要拥有健康的身体素质
高校思想政治教师如果没有健康的身体素质是难以完成思想政治教育任务的。一方面，高校思想政治教育自身的任务非常繁重，作为高校最主要也最艰难的教育工作，要想取得一些成绩，必须要花费大量的时间和精力。随着社会步入迅速转型的时期，多元文化不断交互碰撞，使得当代大学生的世界观、价值观和人生观发生着巨大的变化和困惑，从而使高校思想政治教育教学面临艰巨的挑战。可以想象，高校思想政治理论课教师若没有良好的身体素质，如此艰巨的思想政治教育教学是难以完成的。另一方面，随着高校的扩招，大学生的数量剧增，这就大大加重了思想政治理论课教师的工作量。另外，思想政治理论课的知识更新速度很快。要跟上时代的步伐，促进知识的更新，就必须投入大量的时间和精力，没有必要的身体条件是难以想象的。所以，良好的身体素质是高校思想政治教师完成思想政治教育教学的必要前提。 （二）要具有良好的心理素质
良好的心理素质是思想理论课教师从事思想政治教育课教育教学的重要条件之一。没有良好的心理素质，思想政治教师很难完成思想政治教育具有的艰巨任务。首先，一定要对自己的工作有兴趣。高校思想政治理论课应当说是一门比较枯燥的课程，在市场经济的大潮前，如果高校思想政治教师失去了兴趣，就会影响整个思想政治教育工作的开展。因此，对高校思想政治教育拥有极大的兴趣，是做好思想政治教育的一个重要条件。其次，一定要具有良好的性格。思想政治教育教学是做人的工作，对象是具有独立思考和个性的大学生，开展有效工作的一个重要方面就是教师要具备积极向上的良好性格。这种性格就是科学的态度，乐观的情趣，坚定的意志，清醒的理智等。另外，还要具备的自我控制能力。自我控制能力是指在复杂的问题面前，在心理和行动上控制自己的应变能力，能够在各种困难中保持乐观的稳定的心态，克服困难，开拓创新。
四、适应社会转型，提升个人能力
著名的教育家林崇德将教师的素质概括为师德、知识和能力三个方面。[3]能力是一个人内在素质的外部展现。思想政治理论课教师个人能力的高低，是影响思想政治理论课吸引力的最重要因素。
（一）要具有较强的教学科研能力
教学工作是思想政治理论课教师的主要工作，教学能力的高低直接影响到教学质量和效果的好坏。教学能力主要体现在教学过程中实现科学性、思想性和艺术性的和谐统一，在先进教学理念的指导下，实现教师与学生的平等互动，将教学与科研有机地结合起来，以追求尽善尽美的教学。高校思想政治理论课教师的教学过程的科学性，就是要求教师具有正确阐释马克思主义理论的能力，能够做到“以理服人”；思想性，就是要求高校思想政治理论课教师必须要精通马克思主义基本理论，这是思想政治理论课教师的基本功；艺术性，就是要求教师要有良好的理论思维表达能力和语言表达能力，力求形象生动、通俗易懂，使深奥的哲理形象化，枯燥的知识趣味化。
著名教育家苏霍姆林斯基指出，要想让教师的劳动给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，就应当引导教师走上从事研究的幸福道路上来。中国正处于社会转型时期，思想政治理论课教师不仅要成为善于“传道”的教学型老师，而要成为更加善于“解惑”的科研型、专家型的教师。思想政治课教师要想做好自己的教育教学工作，就必须从教书匠的角色中摆脱出来，努力成为具有研究意识和研究能力的“學者型教师”，这也是提升高校思想政治课教师专业地位、确立其工作特性的最佳途径。
（二）要具备终身学习和勇于创新的能力
面对社会转型的急剧变化，要讲好思想政治理论课，思想理论教师必须具备较强的不断学习能力，善于经常不断地学习党的方针、路线、政策；学习马克思主义理论专业知识；学习和吸收现代社会科学和自然科学知识；学习和借鉴中外历史的一切优秀的文明成果。高校思想政治理论课教师要学会根据自己和社会的需要，不断更新知识，调整知识结构，使自己成为终身学习的典范。
教师富有创新精神，才能培养出创新人才。高校思想政治理论课教师更要积极投身于教育创新实践，勇于探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培养当代大学生的主动精神，鼓励大学生的创造性思维，引导大学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代大学生。
（三）要具有综合运用各种方法和手段的能力
江泽民曾指出，随着改革的推进和经济的发展，我国出现了具有明显差别的不同群体，他们的经济状况、生活环境、思想认识、文化素质和心理特征都有所不同，如果不能做到采取针对性的方式方法，不因材施教，而是千篇一律地空调说教，思想宣传的效果肯定不好。[4]面对社会转型的急剧变化，当代大学生的内心世界和精神文化生活都在发生巨大的变化，企图用一种教学方法或手段来应对所有的问题，是不可能行通的，必须综合运用各种方法手段。思想政治理论教育的方法很多，高校思想政治理论课教师要善于“排兵布阵”，有机使用各种方法手段，发挥它的最大效能，从而更好地提高教育教学质量。综合运用各种方法手段的基本原则是原则性和灵活性的统一。 坚持以原则性方法为主导，以灵活性方法为羽翼，合理安排，巧妙布局，高校思想政治理论课才可能取得很好的效果。
参考文献：
[1]胡子克主编.马克思主义理论教育概论[M].人民教育出版社， 2005：358
[2]李俊兰.论思想政治理论课教师素质的现代化要求[J].继续教育， 2008，（3）
[3]林崇德. 教育与发展[M].北京师范大学出版社，2002：207-208
[4]江泽民. 论“三个代表”[M].北京中央文献出版社 ，2001：134
（作者简介：向东平（1972.11-），男，安徽巢湖人，硕士，助教，上海济光学院经管系。）