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【摘要】随着新课程的改革不断深入，如今现行的英语教材内容难度较大，语言的知识点也较多，单词和短语的学习繁多，语法的学习也较为枯燥，这就使得许多学生在英语的学习中极为被动甚至厌倦英语，大大的降低了英语课堂的教学效率。因此，如何实现英语课堂的有效教学成为许多英语教师亟待解决的一大难题。本文主要从课前准备，合理运用教学策略，注重反思这三方面探索实现英语课堂的有效教学。
【关键词】有效教学 情境引导 教学策略 学生兴趣 课后反思
许多学生进入高中英语学习后，因英语学习难度的加大，高中紧张的学习环境的难以适应等因素造成了英语成绩大不如前，很大程度打击了他们学好英语的信心。因此，如何才能使学生在有限的课堂教学中获取最大的收益呢？实现这个目标需要我们用新课程理念指导英语课堂教学。提高英语课堂的有效教学我认为教师可以从这三个方面做到：
一、课前精心准备是提高课堂教学有效性的前提
要想真正实现英语课堂的有效教学，教师应当课前精心准备，备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。备课的过程既是对自己学生兴趣的了解和学生在课堂中反应的预设，又是教师积累，总结教学经验和提高教学能力的过程。为了实现有效备课，应注意以下几个方面：
1.学会灵活地使用教材。英语新课程标准对英语教师提出了更高的要求。在新课程理念下，课本不再是教师奉若神明的宝典，教材只是教师进行教学活动的参考和载体。教师应结合自身的实际，当地的教育发展水平和学生现有的知识、思维水平等，灵活地、创造性地使用教材。教师要敢于创新对教材进行“再加工”“深改造”，使教材更加切合学生的实际，使教学内容丰富充实。教师可以根据需要调整教学内容的顺序，包括课时调整、单元内部模块结构之间相应调整，例如我们在有些单元的学习中可以warming up 与writing重组在一个课时里，让学生能够在warming up学习的内容及时地运用拓展到writing的写作中，真正做到学以致用。
2.树立正确的学生观，构建良好的师生关系。学生没有好差之分，在学生观上，教师不仅认识到学生是自己工作的对象，而且更是学习的主人；在教学观上，不仅让学生理解教学内容，而且鼓励学生去发现和探索。作为教育工作者，我们要学会“因材施教”，这个“材”就是要尊重学生的个体差异而去施教。所以，教师要用心了解每一个学生，认真对待学生间的差异，努力挖掘每个学生身上的闪光点。以学生为本，在教学中教师要摆正自己的位置，端正自己的态度，不要摆出一副高高在上的姿态，学会关爱每一个学生，与学生建立平等和谐的新型师生关系。
二、合理运用教学策略，要重视学生兴趣的培养
教学策略的合理运用有助于实现教学目标，丰富课堂教学形式，活跃课堂学习氛围，激发学生的学习热情。俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有重视学生兴趣的培养，才能最大限度的激发学生学习英语的热忱和需求，而学生兴趣的培养自然是离不开课堂上教学策略与技巧的运用。
1.以情境引导学生思维，创造“学生乐学”的课堂环境。语言是交际的工具，以情境展开教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，而且能吸引学生进入学习情境。例如以故事情境表演开展英语教学，能很好满足学生的表现欲，使学生进入某种角色，提高学生的语言实际运用能力。像在学习萧伯纳的戏剧 《Pygmalion》这一课时，可以让学生分角色的扮演人物进行朗读，让学生成为课堂的主体。培养学生的综合运用语言的能力，有效地提高了英语课堂教学效率。例如在单词的学习中，往往对学生而言是枯燥而又乏味的，如果教师可以在教授完几个单词的同时，然后给出一个设定的故事情境，让学生在该故事情境运用上所学的单词，激发学生的创造力和想象力，使学生从“被动学”转变成“愿学”“乐学”。
2.运用各种比赛竞争激励措施有助于学生兴趣的提高。竞争能激发学生学习的积极性、自觉性和主动性，因此我们教师可以将竞争这一机制引入到课堂中，将整个课堂设计为不同的竞技场，既是一种行之有效的提高课堂效率的方法，也培养了现代人所需要的竞争意识。比赛在教学的各个环节都可以充分地应用，如单词竞猜，朗读比赛，造句比赛，仿写比赛。此外，比赛的设计形式也可以多元化，如学生之间赛，男生与女生之间赛，小组与小组之间赛，甚至是班级与班级之间赛。在实施教学的过程中，通过比赛可以把学生的注意力很好的集中到课堂上来。尤其是在句型的操练时，比赛能让学生主动参与。
三、扩大知识面，注重课后及时反思
当代教育实践家魏书生提出：“教师要教书育人首先要发展自己，一是发展自己的长处，一是借鉴他人的长处，要在借鉴他人之长补自身之短的同时，坚持自己的长处，努力发展自己的长处。”没有一堂课是毫无缺憾的，也没有一堂课是一无是处的。所以，教师不仅要对自己的课进行反思，还可以多听其他老师的课从中反思，不仅可以自我反思，还可以向其他老师进行反思意见的讨论，甚至可以鼓励学生参与到对课堂的反思评价中。要善于取每堂课的精华，弃其糟粕。只有不断进行自我反思，以宽大包容的心态虚心接受各个方面的意见，才能正确评价自己，克服个人偏见和定势，才能真正地把学生的需要与教学目标结合起来。
四、结语
教师是人类灵魂的工程师，是社会主义人才的培养者。实现有效的课堂教学能激发学生的认知需求，培养学生的创新实践能力，促进教育水平的提高，实现教师自身的人生价值。让我们不断学习，不断探索，不断创新，塑造新时代素质教育下教学模式，打造我们有效的英语教学课堂。
【关键词】有效教学 情境引导 教学策略 学生兴趣 课后反思
许多学生进入高中英语学习后，因英语学习难度的加大，高中紧张的学习环境的难以适应等因素造成了英语成绩大不如前，很大程度打击了他们学好英语的信心。因此，如何才能使学生在有限的课堂教学中获取最大的收益呢？实现这个目标需要我们用新课程理念指导英语课堂教学。提高英语课堂的有效教学我认为教师可以从这三个方面做到：
一、课前精心准备是提高课堂教学有效性的前提
要想真正实现英语课堂的有效教学，教师应当课前精心准备，备好课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。备课的过程既是对自己学生兴趣的了解和学生在课堂中反应的预设，又是教师积累，总结教学经验和提高教学能力的过程。为了实现有效备课，应注意以下几个方面：
1.学会灵活地使用教材。英语新课程标准对英语教师提出了更高的要求。在新课程理念下，课本不再是教师奉若神明的宝典，教材只是教师进行教学活动的参考和载体。教师应结合自身的实际，当地的教育发展水平和学生现有的知识、思维水平等，灵活地、创造性地使用教材。教师要敢于创新对教材进行“再加工”“深改造”，使教材更加切合学生的实际，使教学内容丰富充实。教师可以根据需要调整教学内容的顺序，包括课时调整、单元内部模块结构之间相应调整，例如我们在有些单元的学习中可以warming up 与writing重组在一个课时里，让学生能够在warming up学习的内容及时地运用拓展到writing的写作中，真正做到学以致用。
2.树立正确的学生观，构建良好的师生关系。学生没有好差之分，在学生观上，教师不仅认识到学生是自己工作的对象，而且更是学习的主人；在教学观上，不仅让学生理解教学内容，而且鼓励学生去发现和探索。作为教育工作者，我们要学会“因材施教”，这个“材”就是要尊重学生的个体差异而去施教。所以，教师要用心了解每一个学生，认真对待学生间的差异，努力挖掘每个学生身上的闪光点。以学生为本，在教学中教师要摆正自己的位置，端正自己的态度，不要摆出一副高高在上的姿态，学会关爱每一个学生，与学生建立平等和谐的新型师生关系。
二、合理运用教学策略，要重视学生兴趣的培养
教学策略的合理运用有助于实现教学目标，丰富课堂教学形式，活跃课堂学习氛围，激发学生的学习热情。俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有重视学生兴趣的培养，才能最大限度的激发学生学习英语的热忱和需求，而学生兴趣的培养自然是离不开课堂上教学策略与技巧的运用。
1.以情境引导学生思维，创造“学生乐学”的课堂环境。语言是交际的工具，以情境展开教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段，而且能吸引学生进入学习情境。例如以故事情境表演开展英语教学，能很好满足学生的表现欲，使学生进入某种角色，提高学生的语言实际运用能力。像在学习萧伯纳的戏剧 《Pygmalion》这一课时，可以让学生分角色的扮演人物进行朗读，让学生成为课堂的主体。培养学生的综合运用语言的能力，有效地提高了英语课堂教学效率。例如在单词的学习中，往往对学生而言是枯燥而又乏味的，如果教师可以在教授完几个单词的同时，然后给出一个设定的故事情境，让学生在该故事情境运用上所学的单词，激发学生的创造力和想象力，使学生从“被动学”转变成“愿学”“乐学”。
2.运用各种比赛竞争激励措施有助于学生兴趣的提高。竞争能激发学生学习的积极性、自觉性和主动性，因此我们教师可以将竞争这一机制引入到课堂中，将整个课堂设计为不同的竞技场，既是一种行之有效的提高课堂效率的方法，也培养了现代人所需要的竞争意识。比赛在教学的各个环节都可以充分地应用，如单词竞猜，朗读比赛，造句比赛，仿写比赛。此外，比赛的设计形式也可以多元化，如学生之间赛，男生与女生之间赛，小组与小组之间赛，甚至是班级与班级之间赛。在实施教学的过程中，通过比赛可以把学生的注意力很好的集中到课堂上来。尤其是在句型的操练时，比赛能让学生主动参与。
三、扩大知识面，注重课后及时反思
当代教育实践家魏书生提出：“教师要教书育人首先要发展自己，一是发展自己的长处，一是借鉴他人的长处，要在借鉴他人之长补自身之短的同时，坚持自己的长处，努力发展自己的长处。”没有一堂课是毫无缺憾的，也没有一堂课是一无是处的。所以，教师不仅要对自己的课进行反思，还可以多听其他老师的课从中反思，不仅可以自我反思，还可以向其他老师进行反思意见的讨论，甚至可以鼓励学生参与到对课堂的反思评价中。要善于取每堂课的精华，弃其糟粕。只有不断进行自我反思，以宽大包容的心态虚心接受各个方面的意见，才能正确评价自己，克服个人偏见和定势，才能真正地把学生的需要与教学目标结合起来。
四、结语
教师是人类灵魂的工程师，是社会主义人才的培养者。实现有效的课堂教学能激发学生的认知需求，培养学生的创新实践能力，促进教育水平的提高，实现教师自身的人生价值。让我们不断学习，不断探索，不断创新，塑造新时代素质教育下教学模式，打造我们有效的英语教学课堂。