“协调人地关系的主要途径”活动教学建议(湘教版)

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<正>本文以湘教版必修Ⅱ第四章第四节"协调人地关系的主要途径"为例,从活动分析、活动设计、设计意图与活动后续四个方面介绍笔者在活动设计和实施上的一些实践经验。本节内容对应的课程标准有两条,一是举例说明协调人地关系的主要途径,这条标准要求学生通过分析具体案例,进一步理解可持续发展理念,能站在协调人地关系的高度,说出人类应该采取哪些行动。二是认识在可持续发展过程中,个人应具备的态度和责任,这条标准从情感、态度与价值观方
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