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美国综合课程经历了一个从对立钟摆到趋向融合的波澜起伏的发展过程而我国综合课程却走着一条从师法美国突然中断到勃然兴起 通过两国综合课程历史进程实验模式发展趋势的比较
我国基础教育课程综合化追求的特征及问题——中美综合课程历史进程之比较
【摘 要】
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美国综合课程经历了一个从对立钟摆到趋向融合的波澜起伏的发展过程而我国综合课程却走着一条从师法美国突然中断到勃然兴起 通过两国综合课程历史进程实验模式发展趋势的比
【机 构】
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安徽皖西学院社会科学研究所
【出 处】
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比较教育研究
【发表日期】
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2003年11期
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