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摘 要：现阶段较为常用而且行之有效的教学方法是参与式互动教学，该方法被广泛应用于中职德育课堂教学中，包括《职业道德与法律》《职业生涯规划》以及《哲学与人生》等，从一定程度上来讲，该方法调动了学生学习积极性与主动性，同时也对学生的创新能力以及探究意识进行培养，促进了学生团队合作精神以及中职德育教育教学效率的提升。
关键词：中职；德育；参与式互动教学
中职学生必修的一门公共课程是中职德育课程，在以往的教学中，课堂教师采用普通说教方法使得学生学习兴趣受到抑制，同时也无法调动学生学习积极性，所以在开展德育课程教学的过程中，将参与式互动教学应用其中，目的是激发学生学习兴趣，促进德育课堂教学效果的提升，本文主要针对参与式互动教学的中职德育课进行分析，希望可以为教育事业的发展提供参考。
一、参与式互动教学结合中职德育课需遵循的原则
（一）将学生作为教学的中心实施教学活动
参与式互动教学的中心是学生，以学生为中心实施多种教学活动，所以，教师在应用该教学方法前，应将自身传统教学思想改变，将学生视为课堂的主体，展开教学模式。与此同时，加强对德育课堂实用性的重视程度，将实际生活与教材内容结合在一起，活跃课堂氛围，将学生的积极性充分调动起来。此外，在开展德育课程时，教师应加强与学生间的沟通和交流，多参与学生互动，将学生主体作用充分发挥出来[1]。
（二）联合职业特色开展教学活动
对于中职学生来讲，其学习的目的是以后可以顺利就业，所以教师在教学的过程中，应将职业特色应用其中，防止教学内容脱离学生所学专业，使得学生毕业之后就业机会减少。教学在应用参与互动式教学开展德育课程时，应以学生职业未来规划以及本院职业特色为依据，对课程内容进行合理规划，通过该方法对学生学习兴趣进行激发，为学生未来生活和工作奠定基础。
二、中职德育课程中应用参与式互动教学的对策
（一）将实际生活案例应用于课堂实践教学中
因为中职学校学生依旧处于年龄相对较小的阶段，存在乐观向上以及朝气蓬勃的特点，所以在教学的过程中，教师需要以学生的心理特征为依据，在联合实际生活特点实施参与互动式德育课程教学。因为有些学生心理较为浮躁，所以在实施教学的过程中，教师需要通过相应的语言创建课堂气氛，进而促进学生课堂参与互动性的提升。例如，在讲解中职德育课中《职业道德与法律》这一课时，以“努力做好遵纪守法的公民”为例，在联合实际生活的同时开展参与式互动教学实践。教师授课的过程中，首先可以通过多媒体将教学课件播放出来，通过生动、直观的教学方式将学生带入课程中，案例叙述：某是汽车生产车间与2015年6月发生相对严重的爆炸安全事故，使得厂房出现坍塌事件。安全事故发生后，通过调查可知，该爆炸是因为某位员工在操作的过程中未嚴格按照操作流程操作，使得违规现象发生而引起的。经过反复搜救爆炸现场并实施DNA比对之后，明确本次爆炸有35人遇难，受伤人数达到29人。在描述案件的过程中，教师可以将爆炸现场以及遇难和受伤人员的照片通过多媒体展现出来，通过直观方式使学生对违规操作产生的后果进行切身体会。结束播放之后，教师针对照片中的内容进行简单提问，例如案例中违反法律法规的任务有哪些；根据相关法律法规应对负责人进行处罚有哪些；在出现事故之后应如何处理等。问题提出之后，将学生分成若干小组进行讨论，通过对相关资料的查阅以及自由讨论，与此同时，联合教材所学内容进行解答。利用实际案例将参与式互动教学方法应用于德育课程教学中，目的是增强学生联系德育课程知识以及时间生活的能力，帮助学生正确使用德育内容，以便更好对生活中存在的问题进行处理和解决。与此同时，帮助学生树立正确的法律法规理念，使其能够自觉遵守法律、懂法和知法，并树立正确的人生观和价值观[2]。
（二）对课堂情景进行创设，增强学生间的互动
课堂学习氛围直接影响着学生融入学习的质量，所以在开展参与式互动教学活动的过程中，教师应根据教学特点以及学生特点创建相应的课堂情景，教师在授课之前，应对教材内容进行深入了解，并反复提炼相关知识点，以便更好创建课堂氛围。例如，在讲解《经济政治与社会》时，教材中涉及到消费者保护权益，教师可以创建一个关于该方面的小品，也就是卖方和买方交易的情景，然后通过小组方式将教材内容展现出来，并让学生进行课堂演练，通过小品方式调动学生学习积极性和学习兴趣，活跃课堂氛围，集中学生注意力，促进学生互动性以及参与性的提升[3]。通过情景创设方式实施参与式互动教学，使学生的学习热情得到提升，促使每位学生够可以融入到教学创建的教学环境中，与此同时，联合教学游戏和活动，促进课堂趣味性的提升，让学生在活动的过程中熟练掌握教材相关内容，提升学生各项能力。
三、结束语
教师在开展参与式互动教学时，应将学生视为学习的主体，与此同时，将自身引导作用充分发挥出来，使每位学生都可以积极融入至德育课堂当中。在设计教学方案的过程中，以学生的发展特点以及职业特色为依据，设计符合学生发展的教学方案，以便学生更好地融入课堂中。在开展德育课程的过程中，应用参与式互动教学方法有助于学生身心健康全面发展，并帮助学生树立正确的价值观以及人生观，促进德育课程实践教学质量的提高。
参考文献：
[1]谢小华.体验式教学在中职德育课中的应用——以模拟面试为例[J].现代职业教育，2016（17）：97.
[2]郑开锦，蔡颖颖.中职学校德育参与式课堂范式研究[J].当代教研论丛，2017（10）：13.
[3]杨敏.提升中职德育课堂参与式教学效果的原则[J].现代职业教育，2016（20）：53.
关键词：中职；德育；参与式互动教学
中职学生必修的一门公共课程是中职德育课程，在以往的教学中，课堂教师采用普通说教方法使得学生学习兴趣受到抑制，同时也无法调动学生学习积极性，所以在开展德育课程教学的过程中，将参与式互动教学应用其中，目的是激发学生学习兴趣，促进德育课堂教学效果的提升，本文主要针对参与式互动教学的中职德育课进行分析，希望可以为教育事业的发展提供参考。
一、参与式互动教学结合中职德育课需遵循的原则
（一）将学生作为教学的中心实施教学活动
参与式互动教学的中心是学生，以学生为中心实施多种教学活动，所以，教师在应用该教学方法前，应将自身传统教学思想改变，将学生视为课堂的主体，展开教学模式。与此同时，加强对德育课堂实用性的重视程度，将实际生活与教材内容结合在一起，活跃课堂氛围，将学生的积极性充分调动起来。此外，在开展德育课程时，教师应加强与学生间的沟通和交流，多参与学生互动，将学生主体作用充分发挥出来[1]。
（二）联合职业特色开展教学活动
对于中职学生来讲，其学习的目的是以后可以顺利就业，所以教师在教学的过程中，应将职业特色应用其中，防止教学内容脱离学生所学专业，使得学生毕业之后就业机会减少。教学在应用参与互动式教学开展德育课程时，应以学生职业未来规划以及本院职业特色为依据，对课程内容进行合理规划，通过该方法对学生学习兴趣进行激发，为学生未来生活和工作奠定基础。
二、中职德育课程中应用参与式互动教学的对策
（一）将实际生活案例应用于课堂实践教学中
因为中职学校学生依旧处于年龄相对较小的阶段，存在乐观向上以及朝气蓬勃的特点，所以在教学的过程中，教师需要以学生的心理特征为依据，在联合实际生活特点实施参与互动式德育课程教学。因为有些学生心理较为浮躁，所以在实施教学的过程中，教师需要通过相应的语言创建课堂气氛，进而促进学生课堂参与互动性的提升。例如，在讲解中职德育课中《职业道德与法律》这一课时，以“努力做好遵纪守法的公民”为例，在联合实际生活的同时开展参与式互动教学实践。教师授课的过程中，首先可以通过多媒体将教学课件播放出来，通过生动、直观的教学方式将学生带入课程中，案例叙述：某是汽车生产车间与2015年6月发生相对严重的爆炸安全事故，使得厂房出现坍塌事件。安全事故发生后，通过调查可知，该爆炸是因为某位员工在操作的过程中未嚴格按照操作流程操作，使得违规现象发生而引起的。经过反复搜救爆炸现场并实施DNA比对之后，明确本次爆炸有35人遇难，受伤人数达到29人。在描述案件的过程中，教师可以将爆炸现场以及遇难和受伤人员的照片通过多媒体展现出来，通过直观方式使学生对违规操作产生的后果进行切身体会。结束播放之后，教师针对照片中的内容进行简单提问，例如案例中违反法律法规的任务有哪些；根据相关法律法规应对负责人进行处罚有哪些；在出现事故之后应如何处理等。问题提出之后，将学生分成若干小组进行讨论，通过对相关资料的查阅以及自由讨论，与此同时，联合教材所学内容进行解答。利用实际案例将参与式互动教学方法应用于德育课程教学中，目的是增强学生联系德育课程知识以及时间生活的能力，帮助学生正确使用德育内容，以便更好对生活中存在的问题进行处理和解决。与此同时，帮助学生树立正确的法律法规理念，使其能够自觉遵守法律、懂法和知法，并树立正确的人生观和价值观[2]。
（二）对课堂情景进行创设，增强学生间的互动
课堂学习氛围直接影响着学生融入学习的质量，所以在开展参与式互动教学活动的过程中，教师应根据教学特点以及学生特点创建相应的课堂情景，教师在授课之前，应对教材内容进行深入了解，并反复提炼相关知识点，以便更好创建课堂氛围。例如，在讲解《经济政治与社会》时，教材中涉及到消费者保护权益，教师可以创建一个关于该方面的小品，也就是卖方和买方交易的情景，然后通过小组方式将教材内容展现出来，并让学生进行课堂演练，通过小品方式调动学生学习积极性和学习兴趣，活跃课堂氛围，集中学生注意力，促进学生互动性以及参与性的提升[3]。通过情景创设方式实施参与式互动教学，使学生的学习热情得到提升，促使每位学生够可以融入到教学创建的教学环境中，与此同时，联合教学游戏和活动，促进课堂趣味性的提升，让学生在活动的过程中熟练掌握教材相关内容，提升学生各项能力。
三、结束语
教师在开展参与式互动教学时，应将学生视为学习的主体，与此同时，将自身引导作用充分发挥出来，使每位学生都可以积极融入至德育课堂当中。在设计教学方案的过程中，以学生的发展特点以及职业特色为依据，设计符合学生发展的教学方案，以便学生更好地融入课堂中。在开展德育课程的过程中，应用参与式互动教学方法有助于学生身心健康全面发展，并帮助学生树立正确的价值观以及人生观，促进德育课程实践教学质量的提高。
参考文献：
[1]谢小华.体验式教学在中职德育课中的应用——以模拟面试为例[J].现代职业教育，2016（17）：97.
[2]郑开锦，蔡颖颖.中职学校德育参与式课堂范式研究[J].当代教研论丛，2017（10）：13.
[3]杨敏.提升中职德育课堂参与式教学效果的原则[J].现代职业教育，2016（20）：53.