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【摘 要】随着教育体制的不断改革和深化，传统的教学方法无法满足现阶段素质教学的发展要求，高中地理教师应积极进行教学思维的创新，将微课与高中地理知识教学内容进行有效融合，可以为学生创造轻松愉悦的学习环境，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生掌握有效的学习方法，保证课堂教学质量的同时提高学生的综合素养。本文将针对微课在高中地理教学中的应用进行深入的研究分析。
【关键词】微课;高中地理教学;应用探究
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0167-01
引言
在现代化科学技术不断发展的背景下，利用先进的微课方法开展实际的教学活动，可以有效提高地理课堂的教学质量，为学生提高丰富的教学素材，将抽象的地理理论知识形象的展现在学生的面前，引导学生树立正确的学习观念，掌握有效的学习方法，促进学生地理学科核心素养的提升。
一、高中地理中应用微课的重要意义
高中地理知识具有内容范围广泛、复杂抽象的特点，将先进的微课技术渗入到实际的教学课堂活动中，可以增强课堂的灵活性和趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习意识，充分发挥学生在实际教学课堂中的主体性作用。将复杂的地理理论知识借助微课直观的展现在学生的面前，在引导学生加强理论知识积累的同时，培养学生的创新性思维能力，促进学生综合素养的全方面提升。
二、微课在高中地理教学中的应用策略
1.利用微课进行教学课程的导入。
在日常的地理知识教学中，老师可以充分借助微课进行教学内容的导入，利用微课技术向学生展示与教学内容相关的图片、视频资料等，通过生动有趣的画面，激发学生的学习兴趣，引导学生积极的参加课堂教学活动，提高课堂教学的质量。如：老师向学生教授《地球表面形态》一课的内容时，老师可以利用微课技术搜集地球表面形态的动画及其形态的分类，在对学生进行教学内容的讲述前，利用微课为学生播放相关的资料，将抽象、复杂的地理理论知识直观的展现在学生的面前，引导学生深入的理解基本的地球表面形态和形成原因。
2.利用微课进行教学难点的化解。
地理是高中学生的主要学习科目，高中的地理知识具有一定的抽象性和复杂性，高中学生正处于逻辑思维能力发展的阶段，对于难度较大的地理知识，全面的理解还存在一定的困难。将微课与实际的教学知识进行充分的结合，可以帮助学生形成完善的逻辑思维，提高对知识的理解能力，形成自主学习的意识，促进课堂教学质量的提高。如：老師在教授学生《水循环和洋流》一课的内容时，为提高学生对相关知识的理解能力，老师可以利用微课技术设计详细的水循环和洋流的运动动画，将其放入微课的视频库中，在实际的授课中为学生播放视频资料，帮助学生深入的理解知识要点，促进学生学习效率的提升。
3.利用微课进行教学情境的模拟。
高中地理涉及多方面的理论知识，为提高学生对于知识的理解能力，老师可以借助微课进行地理教学场地的模拟，实现地理理论知识与立体图形之间的有效转化，帮助学生深入掌握知识重点。如：老师在教授学生《地球的运动》一课的内容时，老师可以借助微课向学生展示地球运动的场景，充分调动学生的学习积极性，引导学生掌握地球自转和公转的特点和原理，提高课堂教学的效率。
4.利用微课建立交流平台。
为充分发挥微课对于教学的辅助作用，老师应加强对微课技术的了解和掌握，为鼓励学生积极利用微课视频进行学习，老师可以建立班级的微信群，将制作好的教学视频传送到微信群中，鼓励上课为全面掌握教学内容的同学利用微课视频进行再次的学习，深入的了解知识内容，提高学习效率。
5.利用微课进行实施多元化的教学方法。
传统的地理课堂教学方法过于注重学生理论知识的积累，教学模式单一，教学内容枯燥，不利于激发学生的学习兴趣。高中地理知识涉及的范围较为广泛，老师应积极进行教学方法的创新，提高教学方法的多元性，为学生提供充足的发展空间。如：老师可以利用微课技术开展思维导图教学、互动教学都等，依据实际的教学内容进行教学方法的合理调整，努力打造高质量的地理知识教学课堂。
6.利用微课进行地理知识的延伸拓展。
高中的地理知识具有难度逐渐加大、知识层层递进的特点，高中阶段的学生个体之间存在较大的差异，为保证各个层次的学生通过实际教学课堂的学习，都能够取得一定的进步，地理老师应合理使用先进的微课技术引导学生进行知识的延伸拓展，依据学生的认知水平和理解能力，对学生进行分层次的提问，引导加强知识的储备和实践技能的锻炼。如：老师在教授学生《交通运输布局及其对区域发展的影响》一课的内容时，老师可以依据实际的教学内容选择合适的教学案例，利用微课技术向学生展示相关的交通运输布局形式和交通运输布局对区域的影响，引导学生掌握相关的知识内容，为不同层次的学生提供充足的发展空间，促进学生地理学科核心素养的提升。
三、结语
微课作为一种新型的教学模式，在实际的地理教学课堂中发挥着重要的作用。因此，高中地理老师应积极进行教学观念的转变，摆脱传统教学模式的束缚，将地理理论知识与微课模式进行有效的融合，为学生创造出有趣味的教学环境，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握有效的学习方法，培养学生创新性的逻辑思维能力，促进学生综合素养的提高。
参考文献
[1]吴建明.浅析微课在高中地理教学中的应用研究[J].沈阳师范大学，2017，34：289.
[2]张惠莲.简述高中地理教学中微课程的应用研究[J].烟台鲁东大学，2017，04：382.
[3]陈景丹.分析微课在高中地理课堂教学中的有效应用[J].中学教学参考，2016，04：371.
【关键词】微课;高中地理教学;应用探究
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0167-01
引言
在现代化科学技术不断发展的背景下，利用先进的微课方法开展实际的教学活动，可以有效提高地理课堂的教学质量，为学生提高丰富的教学素材，将抽象的地理理论知识形象的展现在学生的面前，引导学生树立正确的学习观念，掌握有效的学习方法，促进学生地理学科核心素养的提升。
一、高中地理中应用微课的重要意义
高中地理知识具有内容范围广泛、复杂抽象的特点，将先进的微课技术渗入到实际的教学课堂活动中，可以增强课堂的灵活性和趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习意识，充分发挥学生在实际教学课堂中的主体性作用。将复杂的地理理论知识借助微课直观的展现在学生的面前，在引导学生加强理论知识积累的同时，培养学生的创新性思维能力，促进学生综合素养的全方面提升。
二、微课在高中地理教学中的应用策略
1.利用微课进行教学课程的导入。
在日常的地理知识教学中，老师可以充分借助微课进行教学内容的导入，利用微课技术向学生展示与教学内容相关的图片、视频资料等，通过生动有趣的画面，激发学生的学习兴趣，引导学生积极的参加课堂教学活动，提高课堂教学的质量。如：老师向学生教授《地球表面形态》一课的内容时，老师可以利用微课技术搜集地球表面形态的动画及其形态的分类，在对学生进行教学内容的讲述前，利用微课为学生播放相关的资料，将抽象、复杂的地理理论知识直观的展现在学生的面前，引导学生深入的理解基本的地球表面形态和形成原因。
2.利用微课进行教学难点的化解。
地理是高中学生的主要学习科目，高中的地理知识具有一定的抽象性和复杂性，高中学生正处于逻辑思维能力发展的阶段，对于难度较大的地理知识，全面的理解还存在一定的困难。将微课与实际的教学知识进行充分的结合，可以帮助学生形成完善的逻辑思维，提高对知识的理解能力，形成自主学习的意识，促进课堂教学质量的提高。如：老師在教授学生《水循环和洋流》一课的内容时，为提高学生对相关知识的理解能力，老师可以利用微课技术设计详细的水循环和洋流的运动动画，将其放入微课的视频库中，在实际的授课中为学生播放视频资料，帮助学生深入的理解知识要点，促进学生学习效率的提升。
3.利用微课进行教学情境的模拟。
高中地理涉及多方面的理论知识，为提高学生对于知识的理解能力，老师可以借助微课进行地理教学场地的模拟，实现地理理论知识与立体图形之间的有效转化，帮助学生深入掌握知识重点。如：老师在教授学生《地球的运动》一课的内容时，老师可以借助微课向学生展示地球运动的场景，充分调动学生的学习积极性，引导学生掌握地球自转和公转的特点和原理，提高课堂教学的效率。
4.利用微课建立交流平台。
为充分发挥微课对于教学的辅助作用，老师应加强对微课技术的了解和掌握，为鼓励学生积极利用微课视频进行学习，老师可以建立班级的微信群，将制作好的教学视频传送到微信群中，鼓励上课为全面掌握教学内容的同学利用微课视频进行再次的学习，深入的了解知识内容，提高学习效率。
5.利用微课进行实施多元化的教学方法。
传统的地理课堂教学方法过于注重学生理论知识的积累，教学模式单一，教学内容枯燥，不利于激发学生的学习兴趣。高中地理知识涉及的范围较为广泛，老师应积极进行教学方法的创新，提高教学方法的多元性，为学生提供充足的发展空间。如：老师可以利用微课技术开展思维导图教学、互动教学都等，依据实际的教学内容进行教学方法的合理调整，努力打造高质量的地理知识教学课堂。
6.利用微课进行地理知识的延伸拓展。
高中的地理知识具有难度逐渐加大、知识层层递进的特点，高中阶段的学生个体之间存在较大的差异，为保证各个层次的学生通过实际教学课堂的学习，都能够取得一定的进步，地理老师应合理使用先进的微课技术引导学生进行知识的延伸拓展，依据学生的认知水平和理解能力，对学生进行分层次的提问，引导加强知识的储备和实践技能的锻炼。如：老师在教授学生《交通运输布局及其对区域发展的影响》一课的内容时，老师可以依据实际的教学内容选择合适的教学案例，利用微课技术向学生展示相关的交通运输布局形式和交通运输布局对区域的影响，引导学生掌握相关的知识内容，为不同层次的学生提供充足的发展空间，促进学生地理学科核心素养的提升。
三、结语
微课作为一种新型的教学模式，在实际的地理教学课堂中发挥着重要的作用。因此，高中地理老师应积极进行教学观念的转变，摆脱传统教学模式的束缚，将地理理论知识与微课模式进行有效的融合，为学生创造出有趣味的教学环境，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握有效的学习方法，培养学生创新性的逻辑思维能力，促进学生综合素养的提高。
参考文献
[1]吴建明.浅析微课在高中地理教学中的应用研究[J].沈阳师范大学，2017，34：289.
[2]张惠莲.简述高中地理教学中微课程的应用研究[J].烟台鲁东大学，2017，04：382.
[3]陈景丹.分析微课在高中地理课堂教学中的有效应用[J].中学教学参考，2016，04：371.