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林俊老师执教的《两条直线的位置关系》一课,抓住学生学习的困难展开教学,教得准、教得深、教得透。具体地,设计了“整体分类”环节,从学习的争议处引入;设计了“认识平行”环节,从学习的浅表处追问;设计了“认识垂直”环节,从学习的疑惑处澄清;设计了“沟通联系”环节,从学习的混沌处完善。
教学:在学生的困难处展开——林俊老师《两条直线的位置关系》一课赏析
【摘 要】
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林俊老师执教的《两条直线的位置关系》一课,抓住学生学习的困难展开教学,教得准、教得深、教得透。具体地,设计了“整体分类”环节,从学习的争议处引入;设计了“认识平行”
【机 构】
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河南省三门峡市第一小学
【出 处】
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教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
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2019年2期
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