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[摘 要]微课在农村语文教学的应用越来越受到师生的青睐。微课可以帮助学生理解课文内容，解决课文疑难点明确主旨，感受诗歌意境，培养写作兴趣。
[关键词]微课 主旨 意境
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030012
所谓微课， 就是通过课内微小视频或者课件等播放来教学，是一种新型的教学模式。它主要优点是打破了农村语文教学时间和空间的限制，能较真实地体现教学情境。具体体现在四个方面的功能：能够帮助学生理解课文内容；能够帮助学生解决课文疑难点明确主旨；能够帮助学生感受诗歌意境；能够培养学生写作兴趣等。因而，微课在农村语文教学中越来越受到师生的青睐。
一、微课产生的背景
微课跟传统单一的教学资源不同，是在原来的基础上创新和优化发展起来的，逐步发展成新型的教学资源。微课跟其他的多媒体比较有其自身的特点，即教学时间短，内容少，资源容量小，情景化。
众所周知，由于设施优良的学校和实验室等教育优质资源的不足，导致我国东部和西部等地区特别是农村地区的教育质量存在巨大差异。而借助先进的信息技术，借助网络平台出现的微课，则可以使大规模并且个性化的语文学习活动成为可能，使我国东部和西部地区特别是农村地区的不同人群共享优质教育资源成为可能。例如，我国北京、上海等一些学校尝试利用校外科技活动资源形态的“碎片化”“微型化”“主题化”，逐渐开发出以微视频为主要载体的微课，让学生体验到新的学习模式。
二、微课在农村初中语文教学中的作用
1. 帮助学生理解课文内容
微课能促进教学形式的多彩化，能优化教学过程和提高教学质量。如教学《化石吟》这篇课文时，学生对于“化石”这个概念缺乏直观的认知，这就首先要让学生了解什么是化石，否则学生就难以理解课文内容。当然，不仅是学生，甚至有些语文教师对于化石可能了解甚少，无法对化石加以解释说明，课本上也没有插图，满足不了教学的要求。那么巧妙借用《化石吟》的微课程，就可以生动地向学生展示出生物的化石过程，与视频照片相搭配，同步插入教师的解说词，运用文中的语句，融画文于一体。学生一边听着缓慢的配乐解说，一边欣赏各种各样的化石图片视频，了解生物的化石过程。
2. 帮助学生解决课文疑难点明确主旨
传统教学处理文章的重难点时，教师是通过口授阐述的，效果往往不佳。而微课比教师口授更有说服力和真实感，能化静态为动态，化繁杂为简单，化抽象为直观，能把事物很形象地展示出来。微课作为一种新型的教学手段和学习方式，以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等特点脱颖而出。通过课内微小视频的播放，帮助学生理解课文内容，解决课文疑难，理解文章主旨。所以，微课运用恰当就能事半功倍，有效突破教学的重难点，使教学过程优化，使课堂气氛理想化，教学效果自然会好。譬如，教学《火烧云》，本课的重难点是如何让学生体会火烧云颜色、形状变化的快、奇，以及感受大自然之美。然而，现实生活中，学生并不能仔细地观察，更谈不上领略到火烧云的神奇之美了。那么，如何帮助学生解决课文疑难点，突破这一重难点呢？教师事先有意用相机或手机拍摄各种颜色的火烧云做素材，然后用电脑编辑，并制成动画效果，最终制作好微课，授课时让学生在多次朗读的基础上，通过微课观看火烧云的颜色变化情景。原来呆板的课文内容变成了自然逼真的动画效果，学生在朗读欣赏的时候自然领会到火烧云变化的神奇，领悟大自然的美丽，就能领会不同环境描写的作用，从而改变了传统以教师灌输为主，学生被灌输接受的局面，使学生能进入主动理解的状态，及时得到启发，因而学得兴趣盎然，同时，也在不知不觉中巧妙地化解了课文的难点和明确了主旨。
3.帮助学生感受诗歌意境
教师通过微课创设符合课文内容的诗歌意境，打破传统农村语文课堂教学时间和空间的限制，就能轻松地激发学生的学习兴趣，让学生及时并正确地理解课文的内涵。如讲授《秋天》这一课时，插入课前精心制作的微课，悦耳的音乐为学生的品味、朗读起到了很好的辅助作用。微课展示典型秋日景色的画面，动感且逼真直观，加上音乐的响起更渲染了秋天的意境，自然而然学生学习的积极性就大大提高了，也很好地帮助学生感受到了诗歌意境。
4.能够培养学生写作兴趣
学生写成的文章往往言之无物，毫无真情实感可言，使作文失去了鲜活的生命和色彩。根本原因是学生脱离了生活，闭门造车，感受不到社会进步的强劲声音，感受不到时代发展的新鲜气息。 而微课具有直观性和真实感，通过微课教学，能很好地把学生与社会生活联系在一起，激起学生内心的真实感受和写作欲望。
微课教学通过图像、声音、文字等使教学直观、清晰、生动，烘托由色彩、声音等构成的学习氛围，使教学过程情景化、形象化与趣味化。通过微课教学，学生感到较传统教学容易理解，有兴趣，能诱发内心的情感体验，能开辟全方位的思维通道，能促进自己分析能力的形成、理解能力的增强以及鉴赏能力的提高。
总之，在农村初中语文课堂教学中，充分开发和利用微课教学，实践证明能很好地诱发学生的情感体验，让学生充分感受课文的语言，真正受到课文思想情感的熏陶，最终促进农村初中语文课堂教学的优化。
（责任编辑 陈剑平）
[关键词]微课 主旨 意境
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030012
所谓微课， 就是通过课内微小视频或者课件等播放来教学，是一种新型的教学模式。它主要优点是打破了农村语文教学时间和空间的限制，能较真实地体现教学情境。具体体现在四个方面的功能：能够帮助学生理解课文内容；能够帮助学生解决课文疑难点明确主旨；能够帮助学生感受诗歌意境；能够培养学生写作兴趣等。因而，微课在农村语文教学中越来越受到师生的青睐。
一、微课产生的背景
微课跟传统单一的教学资源不同，是在原来的基础上创新和优化发展起来的，逐步发展成新型的教学资源。微课跟其他的多媒体比较有其自身的特点，即教学时间短，内容少，资源容量小，情景化。
众所周知，由于设施优良的学校和实验室等教育优质资源的不足，导致我国东部和西部等地区特别是农村地区的教育质量存在巨大差异。而借助先进的信息技术，借助网络平台出现的微课，则可以使大规模并且个性化的语文学习活动成为可能，使我国东部和西部地区特别是农村地区的不同人群共享优质教育资源成为可能。例如，我国北京、上海等一些学校尝试利用校外科技活动资源形态的“碎片化”“微型化”“主题化”，逐渐开发出以微视频为主要载体的微课，让学生体验到新的学习模式。
二、微课在农村初中语文教学中的作用
1. 帮助学生理解课文内容
微课能促进教学形式的多彩化，能优化教学过程和提高教学质量。如教学《化石吟》这篇课文时，学生对于“化石”这个概念缺乏直观的认知，这就首先要让学生了解什么是化石，否则学生就难以理解课文内容。当然，不仅是学生，甚至有些语文教师对于化石可能了解甚少，无法对化石加以解释说明，课本上也没有插图，满足不了教学的要求。那么巧妙借用《化石吟》的微课程，就可以生动地向学生展示出生物的化石过程，与视频照片相搭配，同步插入教师的解说词，运用文中的语句，融画文于一体。学生一边听着缓慢的配乐解说，一边欣赏各种各样的化石图片视频，了解生物的化石过程。
2. 帮助学生解决课文疑难点明确主旨
传统教学处理文章的重难点时，教师是通过口授阐述的，效果往往不佳。而微课比教师口授更有说服力和真实感，能化静态为动态，化繁杂为简单，化抽象为直观，能把事物很形象地展示出来。微课作为一种新型的教学手段和学习方式，以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等特点脱颖而出。通过课内微小视频的播放，帮助学生理解课文内容，解决课文疑难，理解文章主旨。所以，微课运用恰当就能事半功倍，有效突破教学的重难点，使教学过程优化，使课堂气氛理想化，教学效果自然会好。譬如，教学《火烧云》，本课的重难点是如何让学生体会火烧云颜色、形状变化的快、奇，以及感受大自然之美。然而，现实生活中，学生并不能仔细地观察，更谈不上领略到火烧云的神奇之美了。那么，如何帮助学生解决课文疑难点，突破这一重难点呢？教师事先有意用相机或手机拍摄各种颜色的火烧云做素材，然后用电脑编辑，并制成动画效果，最终制作好微课，授课时让学生在多次朗读的基础上，通过微课观看火烧云的颜色变化情景。原来呆板的课文内容变成了自然逼真的动画效果，学生在朗读欣赏的时候自然领会到火烧云变化的神奇，领悟大自然的美丽，就能领会不同环境描写的作用，从而改变了传统以教师灌输为主，学生被灌输接受的局面，使学生能进入主动理解的状态，及时得到启发，因而学得兴趣盎然，同时，也在不知不觉中巧妙地化解了课文的难点和明确了主旨。
3.帮助学生感受诗歌意境
教师通过微课创设符合课文内容的诗歌意境，打破传统农村语文课堂教学时间和空间的限制，就能轻松地激发学生的学习兴趣，让学生及时并正确地理解课文的内涵。如讲授《秋天》这一课时，插入课前精心制作的微课，悦耳的音乐为学生的品味、朗读起到了很好的辅助作用。微课展示典型秋日景色的画面，动感且逼真直观，加上音乐的响起更渲染了秋天的意境，自然而然学生学习的积极性就大大提高了，也很好地帮助学生感受到了诗歌意境。
4.能够培养学生写作兴趣
学生写成的文章往往言之无物，毫无真情实感可言，使作文失去了鲜活的生命和色彩。根本原因是学生脱离了生活，闭门造车，感受不到社会进步的强劲声音，感受不到时代发展的新鲜气息。 而微课具有直观性和真实感，通过微课教学，能很好地把学生与社会生活联系在一起，激起学生内心的真实感受和写作欲望。
微课教学通过图像、声音、文字等使教学直观、清晰、生动，烘托由色彩、声音等构成的学习氛围，使教学过程情景化、形象化与趣味化。通过微课教学，学生感到较传统教学容易理解，有兴趣，能诱发内心的情感体验，能开辟全方位的思维通道，能促进自己分析能力的形成、理解能力的增强以及鉴赏能力的提高。
总之，在农村初中语文课堂教学中，充分开发和利用微课教学，实践证明能很好地诱发学生的情感体验，让学生充分感受课文的语言，真正受到课文思想情感的熏陶，最终促进农村初中语文课堂教学的优化。
（责任编辑 陈剑平）